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編輯推薦： 这里不仅汇集了对学生阅读素养的结构性解构（即阅读素养包括什么）和过程性解构（即课堂教学的哪个环节在培养哪种素养），还呈现、展示了很多可研讨、可借鉴、可推广的示范性教学方法与技术。 內容簡介： 本书基于六则课例探讨一组关键词。六则课例是"2017年浙江省高中英语课堂教学评比"中获得前六名的课例，其中两节是基于一则叙事文本的高一年级的课例，另有四节是基于一篇议论文的高二年级的课例。 關於作者： 葛炳芳：男，大学学历，学科教学（英语）教育硕士学位，中学高级教师，2006 年被评为浙江省英语特级教师。现任浙江省教育厅教研室中学英语教研员。浙江省教育学会外语教学分会秘书长，中国教育学会外语教学专业委员会理事，教育部"国培计划"培训专家。浙江师范大学、杭州师范大学教育硕士兼职导师。目前的研究兴趣：中学英语阅读教学、英语教师专业发展。近年来在《课程教材教法》《中小学外语教学（中学篇）》《中小学英语教学与研究》等期刊发表《高中英语阅读教学改进策略的思考》《关于学科教研范式的思考以浙江省高中英语学科为例》《英语阅读教学：从解构阅读文本到建构学生学习》等论文。主编了英语教师阅读教学研究丛书共15册，并撰写了其中《外语教师的专业成长：阅读教研与行动改进》（2011）、《英语阅读教学的综合视野：内容、思维和语言》（2013）、《英语阅读教学的综合视野：理论与实践》（2015）等3册。

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