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編輯推薦： 《我国农村贫困地区儿童入学准备与学业发展追踪研究》将与您分享的是一项历时7年的实证研究，重点探讨如下四个方面的内容： 1）农村贫困地区儿童的入学准备与学业发展状况； 2）农村家庭环境与教育状况及对儿童入学准备与学业发展的影响； 3）农村学前教育机构环境与教育状况及对儿童入学准备与学业发展的影响； 4）农村家庭与学前教育机构环境及教育状况对儿童入学准备及小学六年级学业表现的影响。在此基础上，研究对提升和促进我国农村儿童入学准备与学业的发展以及未来相关研究的开展提出了建议。 您可以根据自己的需求个性化地使用本书。如果您对有关儿童入学准备及影响因素的研究感兴趣，并想了解更多，您可以重点阅读本书的研究综述部分。如果您正在学习怎样做研究，您可以采用框架式阅读，大致了解研究各个部分的组成以及逻辑关系，并重点阅读第五章研究设计。如果您是一名学前教育实践者，您可以从文献综述部分了解到儿童入学准备的要素与内涵，以及从研究结果部分学习到影响儿童发展的教育实践内容。如果您关注并致力于农村学前教育政策的制定和落实，您可以特别关注本书的*后一章，了解家庭和学前教育机构中的哪些要素对儿童的入学准备和学业 內容簡介： 《我国农村贫困地区儿童入学准备与学业发展追踪研究》关注农村贫困地区儿童入学准备状况，以G省P县两个追踪研究为例，探讨我国农村儿童的入学准备状况，早期家庭和学前教育机构环境与教育状况对入学准备的影响，以及儿童准备水平与教育状况对学业发展的长期影响。本书共分九章，包括概述、文献回顾、实证研究以及研究总结与展望四个部分。 關於作者： 张莉 2010. 3岁特定型语言障碍儿童实词概貌的个案研究。

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