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編輯推薦： 《程序设计基础》以C语言结合C的流输入输出技术对理工科学生进行编程基础教学，内容包括传统经典的C语言语法、面向过程的模块化程序结构方法，为进一步进行单片机、嵌入式等应用程序开发打下基础，也可以作为计算机专业学生的编程入门教材。 以成果导向的教学理念进行知识组织，侧重于编程能力培养，注重应用，淡化语法细节，多案例、细讲解、少语法、少偏怪，目标是使学生具有程序设计能力。 配有配套的实验指导书《程序设计实验指导》，以及教学课件、例题和习题程序等数字资源。 內容簡介： 以C语言结合C++的输入输出流技术对工科学生进行编程基础教学,包括传统经典的C语言语法、面向过程的模块化程序结构方法,为进一步进行单片机、嵌入式等应用程序开发打下基础。本书以成果导向的教学Outcome Based Education,OBE理念进行内容组织,侧重于对学生编程能力的培养,注重应用,淡化语法细节,多案例、细讲解、少语法、少偏怪。目标是使学生了解必要的语法,具有程序设计的能力。本书采用C语言作为编程基础语言,同时利用C++兼容C的特点,用C++程序进行编程示例,输入输出采用C++的输入输出流技术,其余部分均采用C语言的语法。本书有配套的实验指导《程序设计实验指导书》，还配有教学课件、例题和习题源程序等电子资源。 本书适用于应用型高校计算机类、信息类、控制类专业学生的程序设计学习。 目錄： 目 录 第1章基础知识1 1.1为什么要学习程序设计1 1.2C语言简介3 1.3相关的软件知识8 1.3.1二进制8 1.3.2源程序到可执行程序9 1.3.3预处理命令10 1.3.4输入输出11 1.4相关的硬件知识11 1.4.1计算机的硬件体系结构11 1.4.2内存的结构原理12 1.5小结14 习题114 第2章数据类型16 2.1数据类型的概念16 2.2常量与变量17 2.2.1常量18 2.2.2变量19 2.2.3标识符的命名规则20 2.3整型数据20 2.3.1无符号整型数据21 2.3.2有符号整型数据21 2.4实型数据23 2.4.1实型常量23 2.4.2实型数据的存储格式23 2.5字符型数据24 2.6字符串常量252.7不同类型数据的混合运算26 2.8不同类型数据的输入输出29 2.8.1C的输入输出29 2.8.2C语言的格式输入输出函数30 2.9小结38 习题238 第3章运算符及表达式40 3.1基本概念40 3.1.1运算符分类41 3.1.2运算符与数据类型41 3.1.3运算符的优先级与结合性42 3.2算术运算符42 3.3赋值运算符43 3.4关系运算符45 3.5逻辑运算符46 3.6位运算符47 3.6.1位逻辑运算符47 3.6.2移位运算符48 3.6.3位运算的应用49 3.7运算符的优先级49 3.8小结50 习题350 第4章程序的选择结构52 4.1双分支选择结构53 4.2单分支选择结构57 4.3选择结构语句的嵌套60 4.4多分支选择结构62 4.4.1级联式else if语句62 4.4.2switch语句64 4.5小结68 习题468 第5章程序的循环结构70 5.1程序的循环控制70 5.2while语句73 5.3dowhile语句77 5.4for语句79 5.5循环结构的嵌套86 5.6特殊的流程控制语句90 5.6.1break语句90 5.6.2continue语句90 5.6.3goto语句92 5.6.4exit函数93 5.7穷举算法与迭代算法93 5.7.1穷举算法94 5.7.2迭代算法95 5.8小结96 习题596 第6章函数100 6.1函数的定义与调用101 6.1.1函数定义101 6.1.2函数调用103 6.2如何建立函数106 6.2.1建立函数的基本方法106 6.2.2函数封装与程序的健壮性108 6.3函数原型与函数声明111 6.4递归函数118 6.5变量的作用域与存储类型122 6.5.1局部变量与全局变量122 6.5.2变量的存储类型125 6.6模块化程序设计127 6.7小结129 习题6129 第7章数组135 7.1数组的定义与初始化136 7.1.1数组的定义136 7.1.2数组的初始化137 7.2数组的引用139 7.3数组作函数参数142 7.4排序问题147 7.4.1交换排序法147 7.4.2选择排序法148 7.4.3冒泡排序法150 7.5查找问题153 7.5.1顺序查找154 7.5.2折半查找155 7.6字符数组158 7.7小结162 习题7162 第8章指针166 8.1指针概述167 8.1.1指针与地址167 8.1.2指针变量的定义与指针运算符168 8.1.3指针作函数参数172 8.2指针与一维数组174 8.2.1指向一维数组元素的指针175 8.2.2数组名和指针作函数参数177 8.3指针与二维数组179 8.3.1指向指针的指针179 8.3.2二维数组的指针179 8.3.3指向二维数组的指针变量182 8.3.4二维数组指针作函数参数183 8.4指针与字符串186 8.5函数的返回值为指针188 8.6动态内存分配191 8.6.1malloc函数191 8.6.2calloc函数192 8.6.3free函数193 8.7小结194 习题8194 第9章字符串200 9.1字符串常量200 9.2字符串处理函数201 9.3字符串与字符数组205 9.4小结205 习题9206 第10章构造数据类型207 10.1结构体类型207 10.1.1结构体类型的声明207 10.1.2结构体变量的定义208 10.1.3结构体变量成员的引用209 10.2共用体类型211 10.3枚举类型213 10.4链表216 10.4.1创建链表216 10.4.2对链表的基本操作217 10.5小结220 习题10221 第11章文件的操作222 11.1文件类型及打开方式222 11.2读文件223 11.3写文件224 11.4小结231 习题11231 第12章综合应用232 12.1典型程序示例232 12.2程序设计实例244 12.3单片机程序实例250 12.4小结252 习题12252 附录AASCII码表253 附录BC语言的关键字256 附录CC语言运算符的优先级和结合性257 附录DC语言的常用库函数259 附录EC语言语法概要264 参考文献269 內容試閱： 前 言 现代科技的发展离不开计算机,现代工科大学生大多需要掌握计算机编程技术,因此程序设计课通常是各高校学习人数多、开设专业多的一门必修课。对于应用型本科学生来说,既感受到计算机编程的重要作用,但又常被复杂烦琐的语法所困扰,被应试教育所累。现代工程教育提出了成果导向的教育理念Outcome Based Education,OBE,注重应用能力和自学能力的培养,以案例为导向,淡化知识的系统教学,系统知识可以留待自学和遇到需要时再学习。这样会提高学习兴趣，使学习目的更明确，能更好地将理论结合实际，学以致用。 传统的程序设计教学内容偏重语法体系，注重偏、难、怪的语法细节,程序例题和习题往往脱离实际应用,容易导致应试导向,而使学生对学习目的感觉迷茫,挫伤了学生的学习热情,课程学完后往往只会应试,不会编程应用。 本书将现代工程教育提出的成果导向的教育理念应用于高校工科程序设计课教学改革实践,内容上突出重点,注重实例,淡化意义不大的偏、难、怪的语法细节问题。 目前，程序设计一般采用的C语言有诸多适合做编程入门语言的特点，如面向过程、结构化程序设计、规范、清晰、功能强、可直接控制底层、可直接访问硬件、与多种语言有相似性、容易再学习新的编程语言等。但C语言的标准输入输出函数使用很不方便,往往需要初学者花费很多时间和精力进行学习和程序调试。为此，本书采用C语言作为编程基础语言,同时利用C兼容C的特点,用C程序进行编程示例,输入输出采用C的输入输出流技术,其余部分均采用C语言的语法，以使学生更多地关注于程序结构和算法,提高程序开发兴趣和能力,学以致用。 全书共有12章,分别介绍了C语言的基础知识、数据类型、运算符、表达式、程序结构、函数、数组、指针、字符串、构造数据类型、文件等内容,最后一章是程序设计的综合应用。本书还有6个附录,列举了ASCII码表、C语言的关键字、运算符的优先级、库函数等内容。 本书适合作为应用型高校工科专业学生学习程序设计课程的教材,也可作为程序设计初学者的入门教材。本书配套有《程序设计实验指导书》,还配有教学课件、例题和习题源程序等电子资源。本书由罗兵、高潮、洪智勇编著,罗兵编写了第1、2、3、9、10、11章,高潮编写了第4～8章,洪智勇编写了第12章并负责全书的统稿工作。 由于编者知识水平有限加之时间紧迫,诸事繁忙,书中难免存在不少错误和不足恳请广大读者指正。 编者2019年6月

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