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| 內容簡介： |
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本书全面分析了德国双元制职业教育和福建版二元制职业教育在制度环境、非制度环境及相关互补性制度环境等方面存在的异同，结合对福建产业发展结构与二元制技能型人才培养结构的分析，提出德国双元制职业教育模式在福建的本土化改造与提升的建议，并提供了泉州市政府、福建船政交通职业学院、福建恒安集团等政府、院校、企业方在二元制职业教育模式改革过程中的典型案例。
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| 關於作者： |
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张海明，福建船政交通职业学院党委书记。
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| 目錄：
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第一章德国双元制职业教育模式的基本结构
第一节德国双元制职业教育模式的历史沿革
第二节德国双元制职业教育模式的内涵特征
第三节德国双元制职业教育模式的基本要素
第四节德国双元制职业教育模式的质量体系
第二章福建二元制职业教育模式的核心意涵
第一节二元制职业教育模式概述
第二节企业与学校二元主体
第三节企业与学校二元管理
第四节企业与学校二元评价
第五节学徒与学生二元身份
第六节师傅与教师二元教学
第七节毕业证与职业资格证二元证书
第八节全日制与非全日制二元学制
第三章福建产业发展结构与技术技能型人才结构的适配性分析
第一节福建产业发展结构
第二节福建二元制技术技能型人才培养结构与产业结构的对称性分析
第三节福建二元制技术技能型人才的职业能力要求
第四章福建二元制职业教育模式的发展建议
第一节政府层面
第二节学校层面
第三节企业层面
第四节社会层面
第五章福建二元制人才培养模式改革试点的典型案例
第一节政府部门：加强顶层设计和统筹推动
第二节高等职业院校：持续深化改革和创新发展
第三节合作企业：主动参与办学和融合发展
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
德国双元制职业教育模式是二战后德国经济快速腾飞的秘密武器，为德国的经济社会发展和产业转型升级培养了大批高端技术技能型人才，有效解决了职业教育供给侧和需求侧的互动与平衡问题，在世界职业教育界享有盛誉，被称为职业教育范本。这也一度成为各国争相引入双元制，期以革新本国职业教育模式和提升职业教育人才培养质量的重要原因。但由于对双元制职业教育模式的核心意涵、运行体系等不尽理解，以及不同国家在社会观念、文化环境、制度条件等方面的独特性，使得双元制职业教育模式在被引用国家产生不同程度的水土不服现象。
我国改革开放四十多年来，职业教育取得历史性发展，已然在新中国腾飞的史卷上留下了浓墨重彩的一笔，成为推动经济社会发展进程中不可或缺的关键一环。然而，在经济转型、产业升级持续发展，中国由世界大国向世界强国迈进的时代背景下，掩映在繁荣发展表象之下的职业教育观念迷失、人才培养供求不对称等问题日渐显露，成为横亘在职业教育乃至经济社会发展道路上的一道道亟待攻克的难关。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要大力发展职业教育，建立现代职业教育体系，并在随后的几年里出台了一系列促进职业教育加速发展的指导性文件，如《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（2014年）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（2015年）等，均提出要大幅提升技术技能型人才培养质量，培养具有国际竞争力的高端技术技能型人才，并将现代职业教育体系的建立视为我国由世界大国向世界强国迈进的重要助推器。为全力打造福建产业升级版，提高技能型人才的有效供给率，促进职业教育由高就业率向高质量就业迈进，福建立足于当前省内职业教育面临的现实困境，积极探索德国双元制职业教育模式的本土化路径，并率先在全国提出打造福建二元制现代职业教育的目标任务，全力推进福建现代职业教育体系建设。
本书共分为五章，第一章《德国双元制职业教育模式的基本结构》，通过梳理德国双元制职业教育模式发展的脉络，全方位分析了双元制职业教育模式的内涵特征、基本要素和质量体系。第二章《福建二元制职业教育模式的核心意涵》，主要是在分析德国双元制和福建二元制在制度环境、非制度环境及相关互补性制度环境等方面异同的基础上，阐释了以企业与学校二元主体、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制等七个二元为主要特征的职业技能人才培养模式。第三章《福建产业发展结构与技术技能型人才结构的适配性分析》，结合福建省产业发展趋势和九大设区市十三五产业发展要点，对二元制技能型人才培养结构与产业结构的对称性进行了分析，并在此基础上对技术技能型人才提出职业能力方面的要求。第四章《福建二元制职业教育模式的发展建议》，主要从政府、高职院校、企业和社会四个维度提出推动福建二元制职业教育模式发展的策略。第五章《福建二元制人才培养模式改革试点的典型案例》，主要展示了泉州市政府，福建船政交通职业学院等三所高职院校，以及福建恒安集团等两家企业，在二元制技能型人才培养模式中的实践举措，期以形成可供借鉴推广的二元制技能人才培养范例，为德国双元制职业教育模式的福建本土化提供路径参考。
参与撰写本书各章节的人员如下：第一章由孙柏璋（福建江夏学院）撰写；第二、四章由任延延（福建省教育科学研究所）撰写；第三章由张海明（福建船政交通职业学院）撰写；第五章由张海明、孙柏璋撰写。
本书在研究过程中，得到了福建船政交通职业学院、福建省教育厅职成处和福建省教育科学研究所的大力支持和帮助，在此深表谢忱！本书在撰写过程中，参阅了国内外许多专家和学者的研究成果，对所参阅的资料一般都作了注明，但可能有疏漏，在此一并表示感谢！同时对福建教育出版社对本书出版的支持表示谢意！
由于作者水平有限，本书错漏之处在所难免，诚望各位读者和专家批评指正！
本书编写组
2019年1月23日
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