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內容簡介： 2016年教育部发布学生核心素养，明确中学生应具备理性思考和问题解决的能力。随后在数学学科的国家新课程标准中首次将数学建模作为中学生必备的数学核心素养写入。所以，在新课改之后，数学建模必是教学的重点和难点。数学建模，作为应用数学解决实际问题的重要手段，了解它和掌握它对当前的数学教学是新的挑战。它要求中学生对身边的社会、生活和大自然有广泛的兴趣和敏锐的数学洞察力。要求中学生面对复杂多变的现实世界能够通过抽象、化简，提取其中的数学元素，形成数学问题。要求中学生能够学会应用数学知识和现代的数学技术分析和解决这些问题。所有这些能力的提高，现行的数学教学是无能为力的。当前中学生在应用数学进行科学探索活动中表现出来的思维刻板，处理复杂多变实际问题的能力薄弱以及长期在数学学习形成一些不良习惯（如不顾条件地套用公式，结论的正确与否就在于推导计算是否有误，分析过程中主要是逻辑推导，不注重计算等）。当前的中学数学教师也同样存在类似的问题。中学生在这方面的缺失是需要从数学建模的角度进行培养予以补足的。“数学建模”作为一门课程从20世纪80年代以来已经进入了大学的课程体系，已经近30年了。这门课程已经成为大学生的基本要求。科技在发展，社会在进步。中学的教学正在改革，其中从中学生就开始进行数学建模能力的培养将会使得中学生能够顺利地适应大学的要求。所有有关数学建模的理念，数学应用能力的培养和应用数学知识的不足是需要在中学数学的教学中补足的。但当前我们国内还没有适合中学生和中学数学教师阅读的关于数学建模的书籍。因此计划出版《高中数学建模》一书，供高中生和中学数学教师参考阅读。 關於作者： 刘来福，北京师范大学数学科学学院教授，博士生导师，主要研究领域为应用数学，发表研究论文一百余篇，编著书籍四部：《作物数量遗传》《生物统计》《数学模型与数学建模》《问题解决的数学模型方法》。从2003年就开始参与指导中学生课外的数学科学的实践探索的活动。

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