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內容簡介： 本书分8章，主要通过回顾近30年与日本的思维能力培养相关的教育政策、人类对思维的认识的发展过程及日本国语教育界对思维的定义等确定本论文的思维定义，梳理并分析日本国语教育中的思维能力培养的内容、目标、理念、方法等研究成果，特别是对个案教师有关思维能力培养的教师专业发展关联模型的分析，并以此来探讨日本国语教育中的思维能力培养的内在要求。 關於作者： 洪优（1978），女，浙江台州人，杭州师范大学外国语学院讲师，上海外国语大学语言战略与语言政策学专业博士。研究方向：日本学研究、日语及日本的语言政策研究。

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