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內容簡介： 本书通过实证研究，从小学教师工作特征分析入手，研究小学教师工作的独特性。然后，基于这些独特性，进一步去研究促进、阻碍小学教师专业发展的因素有哪些。通过案例研究，去考察小学新手教师入职后遇到哪些困难，以及她是如何理解自己、理解自己的工作。本书还对有教学经验的教师展开研究，去探索她们实践性知识形成的过程，去探索她们有关教育信念的特征和形成过程，去探索她们如何在同伴互助中不断学习，以期深入理解小学教师专业成长的过程。*后，本书还专门研究农村小学教师的韧性，去追问哪些原因使得农村小学教师在艰苦的环境中保持教学热情。 關於作者： 周钧，北京师范大学教育学部教师教育研究所教授，博士生导师。主要研究方向为教师职前培养、教师专业发展、教师行动研究。出版著作有：《美国教师教育认可标准的变革与发展全美教师教育认可委员会案例研究》，北京：北京师范大学出版社，2009年；《美国教师教育理论与实践》，北京：北京师范大学出版社，2015年。

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