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| 編輯推薦： |
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作者从生态学角度，探索高校音乐教育的发展道路，立足点新，以发展的眼光看待教育，是现在的教育主流和发展方向
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| 內容簡介： |
本书从生态学视角切入，对当前我国高校音乐教学改革进行研究，详细探讨教育生态学的基本概念、音乐教学相关理论以及音乐审美教育理念，阐述中外音乐教育的发展历程、近现代中国音乐教学观念的历史变迁和当代音乐教育的生态化走向，概述当前中国普通高校音乐教育改革的现状和问题，重点对高校音乐教育生态系统建构、高校音乐教学设计生态化、教学评价生态化和生态课堂建构进行探究，*后探究高校音乐生态化教学的实施策略和发展路径。
本书可供高校音乐教师以及各级音乐培训教师阅读。
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| 關於作者： |
杨晓，云南师范大学音乐舞蹈学院， 副教授，云南师范大学音乐舞蹈学院副教授、硕士研究生、硕士生导师、云南省音协手风琴学会副会长。
1996年毕业于四川音乐学院钢琴系，同年任教于厦门大学艺术学院音乐系，1999年作为人才引进到云南师范大学音乐舞蹈学院，一直担任钢琴、手风琴主科教学工作至今。
2000年6月参加在法国举行的第三十三届阿让特伊国际手风琴比赛获B组冠军，先后获得学校首届青年骨干教师、伍达观教育基金、三育人先进个人、红云园丁奖荣誉称号 ，2005年获得云南省第四届聂耳杯音乐教师基本功比赛高校器乐组 一等奖，学术论文《探索创建具有高师特色的音乐教育》获得第四届聂耳杯音乐教师高校组论文比赛一等奖。
杨晓，云南师范大学音乐舞蹈学院， 副教授，云南师范大学音乐舞蹈学院副教授、硕士研究生、硕士生导师、云南省音协手风琴学会副会长。
1996年毕业于四川音乐学院钢琴系，同年任教于厦门大学艺术学院音乐系，1999年作为人才引进到云南师范大学音乐舞蹈学院，一直担任钢琴、手风琴主科教学工作至今。
2000年6月参加在法国举行的第三十三届阿让特伊国际手风琴比赛获B组冠军，先后获得学校首届青年骨干教师、伍达观教育基金、三育人先进个人、红云园丁奖荣誉称号 ，2005年获得云南省第四届聂耳杯音乐教师基本功比赛高校器乐组 一等奖，学术论文《探索创建具有高师特色的音乐教育》获得第四届聂耳杯音乐教师高校组论文比赛一等奖。
多次应邀参加全国及云南省钢琴手风琴比赛评委，担任中国音乐家协会、上海音乐学院业余考级考官。指导的学生曾多次获得全国及省市钢琴、手风琴比赛好成绩。2008年获得云南省教育厅重点科研项目一项主持，先后在《新闻战线》、《学术探索》、《艺术教育》和《教育理论与实践》等期刊上发表学术论文
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| 目錄：
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第一章教育生态学和音乐教育基本理论概述1
第一节教育生态学理论简述2
第二节音乐教学相关理论9
第三节音乐审美教育简述11
第二章中外音乐教育发展史及其生态化走向22
第一节中国音乐教育简史23
第二节外国音乐教育简史31
第三节近现代音乐教学观念的历史变迁33
第四节当代音乐教育的生态化走向39
第三章普通高校音乐教学改革现状和问题50
第一节中国音乐教育的现状和困境51
第二节高校公共音乐教育概述57
第三节普通高校公共音乐教学模式存在的问题59
第四章高校音乐教育生态系统的建构63
第一节生态式音乐教育64
第二节普通学校音乐教育生态系统的构成要素67
第三节普通学校音乐教育生态系统建构策略69
第五章高校音乐教学设计的生态化75
第一节音乐教学目标的生态化76
第二节音乐教学内容的生态化79
第三节音乐教学过程的生态化80
第四节音乐教学实施与手段85
第五节课外音乐活动86
第六章高校音乐教学评价的生态化93
第一节音乐教学评价概述94
第二节音乐教学评价的原则与特点100
第三节音乐教学评价的内容与要求103
第四节音乐课堂的教学评价105
第五节基于教育生态学的音乐课堂教学评价107
第七章高校音乐生态课堂的建构探究110
第一节音乐生态课堂的内涵111
第二节音乐生态课堂的维度112
第三节音乐生态课堂教学建议116
第八章高校音乐生态化教学的实施策略119
第一节音乐课程生态化教学的内涵和意义120
第二节音乐课程生态化教学存在的问题及原因124
第三节音乐课程生态化教学的实施策略125
第四节教育生态学视角下高等音乐教育发展路径129
参考文献133
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| 內容試閱：
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音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音乐结构实现思想和感情表达与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。音乐的传承离不开教育。音乐教育是一种审美教育，在这个过程中各个音乐艺术要素共同作用于人，不论是创作还是演唱都可以使我们的人格得到完善。进入21世纪以来，素质教育正在挑战传统教育模式，对教学模式进行不断更新成为当务之急，提升学生在接受教育过程中的参与主动性和积极性成为共识。高校音乐教学是实施素质教育的重要途径，对于提高学生的艺术修养，促使其实现身心全面发展具有重大意义。
生态学是一门研究生物与周围环境相互作用关系的科学。随着研究领域的不断扩展，生态系统的含义也越来越广泛。生态学开始成为一种方法和观念，不再局限于自然科学，而被广泛运用于人文社会科学的研究。音乐教育学也不例外。生态学视角下的音乐教育系统，是将音乐教育看成一个有机的、复杂的、统一的系统，系统中各种因素都在进行有机联系，其相互联系是动态的、不间断的，在矛盾与平衡中不断发展。近些年，音乐教育生态学研究在不断发展，但是目前我国普通学校音乐教育体系的构建还不够完善，普通学校音乐教育生态系统还没有完全建立，学校中的音乐课堂上还存在着一些非生态现象，这对我国音乐教育生态化发展是十分不利的。因此，对我国高校音乐教学进行生态化改革研究就成为当务之急。
本书从生态学视角切入，对当前我国高校音乐教学改革进行研究，详细探讨教育生态学的基本概念、音乐教学相关理论以及音乐审美教育理念，阐述中外音乐教育的发展历程、近现代中国音乐教学观念的历史变迁和当代音乐教育的生态化走向，概述当前中国普通高校音乐教育改革的现状和问题，重点对高校音乐教育生态系统建构、高校音乐教学设计生态化、教学评价生态化和生态课堂建构进行探究，最后探究高校音乐生态化教学的实施策略和发展路径。希望本书能够为普通高校音乐教学改革提供参考，推动中国音乐教育有序发展。
作者
2019年1月
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