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編輯推薦： 教材研究是教材建设的一个必要部分，是教材编写、出版、使用发展到一定阶段以后，思想认识的再提高再升华，其重要性不言而喻。国内以往的教材研究偏向于教材历史研究，这套教科书理论丛书则是国内*套系统的教材理论研究著作。 《教科书语言学》以语言学为理论基础，注重教科书实践和使用的分析；并依照研究结果提出教科书语言编写的意见、或者教科书语言的语法应用的建议等，它从语言学角度剖析教科书，可作为图书馆藏书和社会科学研究单位研究用书，供教育领域的研究者、教师，特别是教科书研究领域的学者阅读，同时也可供教育管理者阅读，为教育决策作参考。 內容簡介： 语言文字是一种特殊的符号系统。语言学理论包罗万象，并且不断发展，因此，聚焦文本内容，从语言角度剖析教科书，是一项复杂又艰巨的任务。《教科书语言学》以语言学为理论基础，注重教科书实践和使用的分析；并依照研究结果提出教科书语言编写的意见、或者教科书语言的语法应用的建议等，力求揭示教科书语言的特色或规律，从而为教科书内容分析提供新的研究思路。 關於作者： 张燕华，首都师范大学教师教育学院副教授，香港大学博士及博士后。主要研究方向为教科书分析、系统功能语言学、阅读与写作等。曾参与国家社会科学基金重点课题、教育部重点课题，包括中小学生学科能力表现研究当代中小学国学普及教育模式研究等大型课题。已出版专著一本。在《课程教材教法》《教育学报》等中文核心期刊发表论文若干，包括《小学生作文的语言特征、存在的问题及教学建议基于语言学的分析》《中学生语文学科能力表现基于Rasch模型的语文测试评价》《初中生语文阅读能力表现研究》等。

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