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| 編輯推薦： |
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本书通过大量生动的例子、使用提示和视频演示，描绘了一张如何实施学生参与式评价的清晰、详细的蓝图，能满足各类人群的需要。它不仅是一本实用的指导书，能够帮助学校领导、教师及学生实施学生参与式评价，而且还提供了一套有远见的框架，帮助学校建立完备的评价体系，促使学生为自己的学习负责。
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| 內容簡介： |
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学生参与式评价包括评价学生对学习内容的理解程度以及为学生的整个成长过程进行长期规划。它改变了评价*初只是对学生进行评估和排名以刺激学生学习的角色，帮助学生理解作为一个学习者应达到什么样的水平以及怎样才能达到那些水平。本书共八个章节，分别讲了能够帮助学生学业进步、成绩提高以及让家长和社区成员参与学校生活的八种关键实践活动。每一章都详细讲解了一种实践活动，从活动如何开始，到如何在全校范围内将这一实践活动付诸实践。这些章节中包含了描述性的文本、学习资源、建议以及学校成功实施的实例。同时，配套的视频实录也对文本信息做了进一步补充。
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| 關於作者： |
罗恩伯格（Ron Berger）是EL教育的首席研究专家。伯格与哈佛大学的教育研究生院有着很深的渊源。他在那里完成了自己的研究生课程，同时近期也在那里教授一门用模范生的学习来解释共同核心（州立）标准的课程。伯格是安嫩伯格基金教师学者，荣获了欧特克基金国家教师奖。他出版的书还包括《追求卓越精神》（ An Ethic of Excellence）和《文化素质》（A Culture of Quality）。
利亚鲁宾（Leah Rugen），作为一个教育者兼作家，著作颇丰，包括《理解性学习转折点学校的评价》（Understanding Learning： Assessment in the Turning Points School）和《创办小型学校保证学校公平和提高学生成绩的手册》（Creating Small Schools： A Handbook for Raising Equity and Achievement）等。
罗恩伯格（Ron Berger）是EL教育的首席研究专家。伯格与哈佛大学的教育研究生院有着很深的渊源。他在那里完成了自己的研究生课程，同时近期也在那里教授一门用模范生的学习来解释共同核心（州立）标准的课程。伯格是安嫩伯格基金教师学者，荣获了欧特克基金国家教师奖。他出版的书还包括《追求卓越精神》（ An Ethic of Excellence）和《文化素质》（A Culture of Quality）。
利亚鲁宾（Leah Rugen），作为一个教育者兼作家，著作颇丰，包括《理解性学习转折点学校的评价》（Understanding Learning： Assessment in the Turning Points School）和《创办小型学校保证学校公平和提高学生成绩的手册》（Creating Small Schools： A Handbook for Raising Equity and Achievement）等。
莉比伍德芬（Libby Woodfin）是EL教育编辑部的负责人。在2008年来EL教育之前，伍德芬最初是一名五、六年级的教师，接着，她还做过一个规模较大的高中学校的咨询顾问。在伍德芬的职业生涯中，她写过许多关于教育中重大问题的文章、著作以及参编书的部分章节。她的第一本书是《熟悉的土地构建学校社团的传统》（Familiar Ground： Traditions That Build School Community）
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| 目錄：
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引言
第一章 学习目标
第二章 在日常教学中检查学生的理解程度
第三章 运用学生数据
第四章 范例、评价和描述性反馈
第五章 学生领导的会议
第六章 学习交流
第七章 文本式档案袋
第八章 基于标准的等级评定
结论 改变学校
参考文献
索引
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