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編輯推薦： 本书从历史与文化、现实与未来等维度对教学论的文化属性及其理论发展进行了全景式研究，分别探讨了英美文化圈、欧洲大陆文化圈和东方文化圈中教学论的个性和共性。在此基础上，对中国教学论的变革与发展，包括教学论范畴、教学过程本质观、教学研究方法论、教学研究范式等，进行了审视和展望。本书有三个特点：其一，坚持史论结合，论从史出，历史线索与逻辑思辨相统一。无论是研究教学论的本体论问题、认识论问题，还是方法论问题，都力求避免空洞的纯粹逻辑推演，坚持让历史事实说话，从中得出结论。其二，注重教学论的文化属性研究。任何教学论都孕育于特定的文化传统之中，并具有该文化传统所赋予的文化特性。本书对不同文化传统下的教学论进行了研究，拓展了教学论研究的视野，丰富了教学论的文化视域。其三，注重历史研究，着眼现实关怀。本书在对教学论发展史进行分析的基础上，对教学论发展中的现实问题进行了回应。 內容簡介： 全书分四个部分。*部分主要从历史的维度审视教学论发展状况，内容包括教学论发展史上关注的重大问题、教学论的基本类型、教学论发展的源与流，以探寻教学论发展的历史轨迹。第二部分主要从文化圈的角度探讨教学论的发展，把教学论放到英美文化圈、欧洲大陆文化圈和东方文化圈之中，分析其个性和共性，以发现和揭示教学论发展的基本规律。第三部分主要从现实的维度反思教学论基本问题，内容包括教学论变革、教学论范畴、教学过程本质观、教学研究方法论和教学研究范式等。第四部分主要从未来趋势的角度展望教学论发展状况，内容包括加强教学论学科文化建设、推进教学文化的比较研究以及聚焦教学论研究的整合与深化。 關於作者： 李森，海南师范大学副校长、海南省人文社会科学重点研究基地海南省基础教育课程与教学研究中心主任，兼任中国教育学会教学论专业委员会副理事长、中国发明协会中小学创造教育分会副会长、中国教育国际交流协会教师教育国际交流分会副理事长。主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等30多项。在《教育研究》《课程教材教法》等学术刊物上发表学术论文200余篇，出版学术著作、教材20多部。

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