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編輯推薦： 该书以教育学与心理学的关系发展为研究对象，主体部分从历史和语境、发展和学习、研究方法和方法论、解释和建构四个角度，分别论述了教育学以心理学为理论基础的路径依赖、心理学的研究和教育学知识的流变、心理学的实证主义对教育研究的影响以及教育学与心理学关系的应然等四个方面的内容，作为全书收尾，对教育学与心理学关系的发展趋势作出展望。 內容簡介： 教育学的科学性既表现在以心理学为理论基础，把受教育者的心理规律和特点作为教育的立论根据或推论前提，也表现在应用哪一派的什么样的心理学为基础。治理前者，我们需要重建教育学术史的集体意识，关注现实经验，深化认识教育学以心理学为理论基础的合理性和合法性；对于后者，我们需要构想教育学的本体论承诺，以其追问心理学本体论意义上的方法论，判准、选择、解释与建构作为教育学理论基础的心理学。 關於作者： 罗德红，女，江西南昌人，文学学士、教育学硕士和教育学博士，从事中学教学教育工作18年。2008年毕业于华东师范大学教育学系，2008-2017年在广西大学教育学院工作，现为怀化学院教育科学学院教授。主要研究方向是教育基本理论、课程与教学论和教育心理学。近5年来，主持或参与课题多项，出版专（译）著8部，获省部级教学成果奖4次，发表相关学术论文60余篇。

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