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編輯推薦： 针对谱系孩子总是喜爱谈论自己的兴趣，美国社交技能教学专家、专攻ASDs方向的执业临床社会工作者（Licensed Clinical Social Worker，LCSW）乔尔沙乌尔（Joel Shaul）在《用颜色学沟通》中利用已被国外研究证明有效的语言干预策略视觉支持策略，创造了一种简单的可视化模型，帮助儿童在对话中找到共同话题，即绿色地带。 文后配套各式花样的练习，有掷币玩游戏、有角色扮演、有简笔画、有涂色，尽可以根据孩子程度、喜好选择适合的活动，以巩固所学并促进泛化。 內容簡介： 孤独症谱系障碍（ASD）儿童在对话时，常常很难找到他人感兴趣的话题。很多谱系儿童都有着狭窄且强烈的兴趣偏好，而且会不自觉地在对话中介绍自己的偏好。 《用颜色学沟通》利用 ASD 孩子的视觉优势，通过引入绿色地带概念，形象地展示了何为共同话题，以及如何找到共同话题。在空白地带绿色地带亮绿地带这些可视化概念的基础上，教给孩子提问、称赞和评论的技能，以维持对话。 文后附上可复印且可涂色或画图的练习单，在巩固孩子所学技能的同时，促进这些技能的泛化。 關於作者： 乔尔沙乌尔（Joel Shaul）是一名专攻 ASD 方向的执业临床社会工作者（Licensed Clinical Social Worker）。他通过所在的机构孤独症教学策略（Autism Teaching Strategies），组织关于社交技能教学及精神健康疗法的工作坊。他还是 Ryuu 社交技能产品的共同创始人。华夏出版社特殊教育编辑出版中心还出版了他的另两部作品《用火车学 对话》《用电脑学社交》。 目錄： 简介 1 第一部分：用颜色学沟通 第1节 什么是绿色地带？ 5 第2节 绿色地带因人而异 19 两个人的兴趣探测器 23 第3节 对话的三级地带 29 零级：空白地带 30 一级：绿色地带 32 二级：亮绿地带 34 第4节 一般兴趣与特殊兴趣 39 第5节 提问、称赞与评论 47 提问称赞评论小助手 51 第6节 在正确的地带里谈话的感觉更好 53 第7节 致成人 67 第二部分：活动和练习单 绿色地带涂色练习单 72 全都关于TA练习单 73 两个人的绿色地带练习单 74 你的最爱练习单 75 当你谈论自己的爱好时，别人怎么想？ 76 空白地带探测表 77 绿色地带探测表 79 亮绿地带探测表 81 一般兴趣练习单 83 一般兴趣和特殊兴趣图 84 找出大多数人感兴趣的爱好 86 好问题带你走进绿色地带和亮绿地带 87 好问题练习单 88 称赞带你走进绿色地带和亮绿地带 89 称赞练习单 90 称赞你认识的人 91 称赞更多的人 92 友善的评论带你走进绿色地带和亮绿地带 93 友善的评论练习单 94 编写一篇关于同龄女孩的故事 95 编写一篇关于同龄男孩的故事 96 另一个人的兴趣图 97

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