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內容簡介： 义务教育资源的合理配置，是义务教育均衡发展和我国义务教育城乡一体化的基本保证。我国义务教育均衡发展的“短板”和“瓶颈”在农村边远地区，而西北贫困地区则是义务教育均衡发展的重点和难点。本研究选择甘肃省*贫困县W县为样本，分层抽取31所农村中小学和6所城区中小学为样本校，实地调研W县义务教育发展基本均衡达标后的农村义务教育资源配置的现状。调研发现，W县在2016年6月通过教育部县域义务教育基本均衡评估达标验收，但是，样本学校的义务教育资源配置和使用现状堪忧。W县农村义务教育资源配置仍然存在一定的不合理性。义务教育资源配置的合理与否，是事实判断和价值判断的统一。W县农村义务教育资源配置的城乡差异、校际差异等现状的存在，这是一种事实认定和表象呈现。同时，这种事实和表象背后隐含着各利益相关者的主体观念、需要、动机和利益标准及行为逻辑的价值判断。由此看来，义务教育资源配置的合理性取决于各利益相关者利益追求的合理与否，取决于评价的标准和尺度是否具有合理性。因此，义务教育资源配置的不合理性表现为事实的或表象的不合理性和内在的或价值的不合理性。以合理性理论分析发现，该县义务教育资源配置陷入了实质合理性偏移、形式合理性无助和实践合理性低效的合理性困境。W县地处西北贫困地区农村的自然条件、历史文化和社会经济发展等不利因素，对其义务教育资源配置及其均衡发展的影响不可否认。但是，从公共选择理论视角的分析发现，农村义务教育资源配置的片面的合理性和利益相关者的自利行为，是造成W县农村义务教育资源配置的不合理性普遍存在的重要原因。 關於作者： 男，甘肃镇原人。教育学博士、教授。主要从事基本理政和教育管理研究工作。公开发表学术论文40余篇，出版专著、教材10余部。 目錄： 目录前言第一章??绪论一、研究背景二、研究意义三、文献综述四、相关概念界定五、研究内容与结构六、研究思路和方法第二章??义务教育资源配置的理论基础与分析框架建构一、理论基础二、农村义务教育资源配置合理性分析框架的建构三、本章小结第三章??W县农村义务教育资源配置现状的合理性考察一、W县农村义务教育人力资源配置现状二、W县农村义务教育物力资源配置的现状三、W县农村义务教育财力资源配置现状四、本章小结第四章??西北农村义务教育资源配置的合理性困境及探缘一、W县农村义务教育资源配置的合理性分析二、农村义务教育资源配置的合理性困境探缘三、本章小结第五章??西北农村义务教育资源合理配置的合理性建议一、正确理解义务教育资源配置和均衡发展的价值二、规范和约束政府行为，合理配置教育资源三、科学认识和实践，提高义务教育资源配置的合理性四、制度创新，规范义务教育教师配置质量和管理五、本章小结第六章??结论与展望一、研究的基本观点二、研究的可能创新三、需要进一步研究的问题参考文献一、中文类二、英文类附录一西北农村义务教育资源配置合理性研究调查问卷附录二西北农村义务教育资源配置合理性研究调查问卷附录三教育行政部门人员访谈提纲附录四校长访谈提纲附录五教师访谈提纲附录六家长访谈提纲附录七学生访谈提纲后??记

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