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| 編輯推薦: |
本教材总结中西文化差异与跨文化交际中的常见问题,注重提高学生的跨文化交际意识和交际能力 突破常规编写
格局,以能力培养为核心;注重案例分析,精心设计课堂活动与练习,帮助学生将交际知识转化为交际技能 提供
配套的网上教学资源,包括相关阅读材料、教学课件、视频材料等 适用于:大学和研究生阶段跨文化交际类课程
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| 內容簡介: |
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《跨文化交际实用教程》以美国跨文化交际培训理论为依据,按照四个步骤安排教学内容:跨文化意识的觉醒,跨文化知识的吸取,跨文化情感的应对,以及跨文化技能的获得。通过模式化、角色训练、表演反馈和训练迁移四个步骤实现跨文化交际教学的目的。
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| 關於作者: |
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胡超,宁波大学外语学院教授,硕士生导师,宁波大学跨文化交际研究所所长。研究方向为跨文化交际、文化比较、英语教育等。现已在外语类核心期刊等学术刊物发表论文20篇左右。
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| 目錄:
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Unit 1 An Introduction
Unit 2 Daily Verbal Communication I
Unit 3 Daily Verbal Communication II
Unit 4 Verbal Communication
Unit 5 Nonverbal Communication
Unit 6 Cross-gender Communication
Unit 7 Cultural Variations in Negotiation Styles
Unit 8 Humor Interpretation in Intercultural Encounters
Unit 9 Intercultural Personhood: An Integration of Eastern and Western Perspectives
Bibliography
Appendices
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| 內容試閱:
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本教程以美国跨文化交际培训理论为依据,按照四个步骤安排教学内容:跨文化意识的觉醒,跨文化知识的吸取,跨文化情感挑战的应对,以及跨文化技能的获得。其中,跨文化意识的觉醒与跨文化情感挑战的应对,是近年来在跨文化交际训练实践中增加的新内容。这四个步骤之间的关系是:1)跨文化意识的觉醒是跨文化交际培训成功的先决条件;2)跨文化知识的吸取是跨文化意识觉醒后学习者的内在需求;3)跨文化情感挑战的应对是学习者发展跨文化交际能力的必经阶段;4)跨文化交际技能的获得是跨文化交际训练的最终目的。《跨文化交际实用教程》以上述理论为依据,根据中国高校学生的具体情况和中文与英语两种语言文化的异同,有所侧重地对内容进行裁剪与筛选。通过模式化、角色训练、表演反馈和训练迁移四个步骤实现跨文化交际教学的目的。
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