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編輯推薦： 了解全世界不同文化对儿童阅读能力发展的影响与作用 儿童的读写学习不是在真空中产生的，而是受到周围环境的极大影响。在不同文化中，对儿童读写学习的观念、教师和家长对孩子的期望、对有阅读障碍儿童的归因，都极大地影响着儿童的学习，影响着家长和教师的态度以及他们提供帮助的途径。本书分析了世界各种文化形成的宏观环境和微观环境是如何影响儿童读写能力发展的。 亚洲读写协会创会主席、阅读科学研究学会原主席放眼多语言文化下的儿童阅读能力养成 凯瑟琳麦克布莱德教授长期在中美两国生活与工作，*擅长阅读发展和阅读障碍的跨文化研究，曾参与多项国际科研项目，与北京师范大学、北京大学、清华大学、香港中文大学优秀科研团队的长期合作，使她在英语和汉语儿童阅读能力发展研究领域有着卓越的洞察与探讨。麦克布莱德教授的研究合作者遍布中国多个城市，其中包括北京、西安、乌鲁木齐、上海、深圳、广州、台北、香港，此外，还包括同样说华语的新加坡市。 与读写习得相关的、在不同文化中通行的十大阅读主题 儿童读什么、写什么，以及他们如何学习读写？全世界说着不同母语，学习不同文字的儿童，他们的习得过程有哪些相同与不同。本书从十个阅读主题 內容簡介： 儿童是如何学习基本的读写能力的？我们的语言与文化是如何帮助孩子构建这种能力的呢？在全球文化系统中，不同的语言又有哪些共同与不同的能力要求？以往研究内容通常局限在一种语言中（通常是英语），本书作者则试图通过对全世界主流语言的分析，从文化背景到家庭环境作用，由内到外地阐释儿童读写能力的发展过程，发现儿童读写能力发展的普遍规律和核心差异。本书第二版针对阅读教学给出了*研究证据，并对阅读障碍的理解，有了更多神经科学层面的论述。 關於作者： 凯瑟琳麦克布莱德（Catherine McBride） 教授，香港中文大学心理学系发展中心主任 亚洲读写协会（Association for Reading and Writing in Asia）创会主席，曾任阅读科学研究学会（Society for the Scientific Study of Reading）主席，现任心理科学协会（Association for Psychological Science）成员。她擅长阅读发展和阅读障碍的跨文化研究，参与多项国际科研项目，与北京师范大学、北京大学、清华大学的优秀科研团队长期开展广泛合作。迄今为止，她发表了200多篇学术期刊文章，并担任四种国际学术期刊的副主编。现在，作为核心学者，她正主持一项双胞胎纵向研究，旨在了解中国儿童的读写能力发展与遗传、神经科学和环境因素的关系。 目錄： 第1章阅读习得的环境 第2章阅读和书写所需的声音、语音敏感度及语言能力的发展 第3章阅读的基石 第4章语素意识在阅读和书写（拼写）能力习得中的作用 第5章阅读和书写中的视觉与正字法技能 第6章阅读障碍 第7章阅读理解 第8章书写、拼写及其他高级加工过程 第9章阅读教学的方法 第10章两文和双语

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