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『簡體書』世界教育思想文库:教育目标的新分类学(第2版)

書城自編碼: 3542678
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: [美]罗伯特·J.马扎诺、约翰·肯德尔 著,高凌飚、吴有昌、
國際書號(ISBN): 9787519119249
出版社: 教育科学出版社有限公司
出版日期: 2020-04-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开

售價:NT$ 240

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編輯推薦:
★本书针对布卢姆教育目标分类法的缺陷,结合*近的心理学与认知科学成果,提出了新的分类模型。
★本书将知识分为陈述性知识、程序性知识和动作知识,将思维分为认知系统、元认知系统和自我系统(包含人的态度、情感和信念),更加符合人的认知过程和特点,从而使得任何一个目标都可以在这一分类框架中找到位置。
★本书不仅详细解读了每一个具体目标的内容,还提供了生动的实例,方便使用,是对使用者非常友好的一种分类法。
★本书提供的分类法不仅可以用于课程教学评价目标的设计,还可以用于学生思维技能的培养,简单地说,它是教育教学评价工作的必备工具。
內容簡介:
本书全面系统地介绍了马扎诺教育目标分类法的具体内容及其运用。在马扎诺看来,人的认识活动,是人的自我系统、元认知系统、认知系统与知识的互动过程。据此,马扎诺设计了一个二维的教育目标分类模型。在书中,马扎诺具体分析了每一层级的教育目标及其内涵,并提供了大量的实例。教师和研究者可以根据马扎诺的指引,将这一分类法运用于教育目标设计、教育评价以及课程设计中。
目錄
第 1章修正布卢姆分类法的必要性
布卢姆分类法的简要历史
布卢姆分类法概要
布卢姆分类法的问题
其他分类法
新分类法的理论基础
三个系统与知识
新分类法简介
新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版
小结
第 2章知识领域
知识的类型
信息
心智程序
心理动作程序
与布卢姆分类法的联系
小结
第 3章思维的三个系统
记忆
层级 1:信息提取(认知系统)
层级2:理解(认知系统)
层级3:分析(认知系统)
层级4:知识应用(认知系统)
层级5:元认知系统
层级6:自我系统
新分类法层级性质回顾
小结
第4章新分类法与知识的三个领域
层级1:信息提取
层级2:理解
层级3:分析
层级4:知识应用
层级5:元认知系统
层级6:自我系统
小结
第5章新分类法作为教育目标、考评与国家标准设计和改进的框架
教育目标
新分类法的非限定性
作为考评设计的工具
提升国家标准实用性的架构
小结
第6章新分类法作为课程、思维技能的框架
课程设计的框架
思维技能课程的框架
小结

 

 

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