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內容簡介： 本书基础为作者的博士论文。本书探讨了高考对高中生英语学习的影响。本书量化研究工具为封闭式问卷，质化研究工具包括学习日志和对教师、学生进行的半结构性访谈。基于对高中生调查问卷和追踪日志的分析，作者发现，无论是学生对高考英语的认识还是其英语学习过程和结果均表明高考英语对其英语学习产生了正面和负面的反拨效应影响；高考的风险程度等因素会调节考试反拨效应的产生、性质和强度。本书对改进高中师生的英语教学、优化高考命题有一定的参考价值。 關於作者： 董曼霞，毕业于上海外国语大学，获英语语言文学博士学位。现为四川外国语大学副教授，硕士生导师，中国语言教育研究会理事。主要研究方向为语言测试和商务英语。曾于2012年和2015年在英国伯明翰大学和加拿大女王大学交流和访问学习。攻读博士学位期间获“研究生国家奖学金”“上海外国语大学优秀研究生”“上海市优秀毕业生”等奖励和称号。主持国家社科基金西部项目、国家教育考试科研规划项目以及校级科研项目等七项。作为核心成员参与国家社科项目两项，*重大攻关项目一项，省市级项目四项。担任Educational Measurement: Issues and Practice，Education and Learning等多个国际权威期刊匿名审稿人。在国际权威SSCI、国内CSSCI以及北大核心来源期刊如Studies in Educational Evaluation，《外语教学理论与实践》《中国外语》《西安外国语大学学报》《外国语文》《中小学外语教学》等刊物上发表论文三十余篇，其中一篇被人大复印报刊资料全文转载，多篇论文获各级科研著述评比一、二等奖。

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