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| 編輯推薦: |
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《成长课堂》一书稿凝聚了首都师范大学实验小学全体老师、学生、家长近几年来的教学改革和工作成效, 由成长课堂研究团队主编,以师生共同成长为重要的价值取向,注重课堂上的教学相长、合作交流,逐渐形成预学共学延学的理想教学模式,强调了学生的成长、教师的成长及家长的成长,是以人为中心的课堂,深刻地践行了国家课程改革的理念,展现出核心素养体系的价值性。全书共分为三个篇章、十章内容,环环相扣,有关于教学改革的理论研究,也有实践案例的探索,具有一定的影响力。
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| 內容簡介: |
首都师范大学实验小学在致远教育理念指引下,经过多年的全学科课堂实践与理论建构,形成了具有表达生命活力、焕发蓬勃精神的成长课堂。
成长课堂有效利用学生学习规律和现代教育教学理念,将课前-课中-课后有机整合,形成可持续发展的学习环,是培养与提高学生的自主学习、探究学习、合作学习以及终身学习能力的课堂,是引导学生将知识学习转化为个体能力的课堂,有效落实学生核心素养。
本书从办学理念的形成到培养目标的建立,再到课程的整体建构和成长课堂的呈现,展现了学校在全学科基础类课堂中不断探索的轨迹。成长课堂从儿童的真实起点出发,在社会性学习生态场的课堂中共学,再通过回归儿童真实生活开展延学。这样的学习方式,有助于学生形成勇于发现、善于思考、相互合作、敢于思辨的学习习惯,引领学生学会学习、自主学习、终身学习。本书对于小学课堂教与学方式的变革有着良好的借鉴意义。
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| 關於作者: |
马福兴,1968年出生,研究生学历,法学硕士,首都师范大学实验小学校长,北京师范大学小学校长培训学院、中央民族大学教育学院外聘研究生导师。海淀区教育研究中心小学教育分中心副主任,首都师范大学客座教授。
多年来,其大力倡导、实施致远教育,多篇科研论文获海淀区一等奖、北京市一等奖,并在报刊杂志上发表,主编了《梦想成真》《我们身边的科学》《知生命 行文化》《可视化德育》《绿色的风》等书籍。获得了海淀区以全面实施素质教育,促进学校发展校长成就奖。被评为海淀区优秀共产党员、先进领导干部、海淀区优秀书记校长、北京市科研先进工作者等。
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| 目錄:
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第一章 走进致远教育
第二章 发现生活课程的奥妙
第三章 开启成长课堂的金钥匙
第四章 预学:寻找儿童成长的真实起点
第五章 共学:构建社会性学习生态场
第六章 延学:联结儿童真实生活
第七章 成长课堂的评价
第八章 学生成长记
第九章 教师成长记
第十章 家长成长记
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