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編輯推薦： 《成长课堂》一书稿凝聚了首都师范大学实验小学全体老师、学生、家长近几年来的教学改革和工作成效， 由成长课堂研究团队主编，以师生共同成长为重要的价值取向，注重课堂上的教学相长、合作交流，逐渐形成预学共学延学的理想教学模式，强调了学生的成长、教师的成长及家长的成长，是以人为中心的课堂，深刻地践行了国家课程改革的理念，展现出核心素养体系的价值性。全书共分为三个篇章、十章内容，环环相扣，有关于教学改革的理论研究，也有实践案例的探索，具有一定的影响力。 內容簡介： 首都师范大学实验小学在致远教育理念指引下，经过多年的全学科课堂实践与理论建构，形成了具有表达生命活力、焕发蓬勃精神的成长课堂。 成长课堂有效利用学生学习规律和现代教育教学理念，将课前-课中-课后有机整合，形成可持续发展的学习环，是培养与提高学生的自主学习、探究学习、合作学习以及终身学习能力的课堂，是引导学生将知识学习转化为个体能力的课堂，有效落实学生核心素养。 本书从办学理念的形成到培养目标的建立，再到课程的整体建构和成长课堂的呈现，展现了学校在全学科基础类课堂中不断探索的轨迹。成长课堂从儿童的真实起点出发，在社会性学习生态场的课堂中共学，再通过回归儿童真实生活开展延学。这样的学习方式，有助于学生形成勇于发现、善于思考、相互合作、敢于思辨的学习习惯，引领学生学会学习、自主学习、终身学习。本书对于小学课堂教与学方式的变革有着良好的借鉴意义。 關於作者： 马福兴，1968年出生，研究生学历，法学硕士，首都师范大学实验小学校长，北京师范大学小学校长培训学院、中央民族大学教育学院外聘研究生导师。海淀区教育研究中心小学教育分中心副主任，首都师范大学客座教授。 多年来，其大力倡导、实施致远教育，多篇科研论文获海淀区一等奖、北京市一等奖，并在报刊杂志上发表，主编了《梦想成真》《我们身边的科学》《知生命 行文化》《可视化德育》《绿色的风》等书籍。获得了海淀区以全面实施素质教育，促进学校发展校长成就奖。被评为海淀区优秀共产党员、先进领导干部、海淀区优秀书记校长、北京市科研先进工作者等。 目錄： 第一章 走进致远教育 第二章 发现生活课程的奥妙 第三章 开启成长课堂的金钥匙 第四章 预学：寻找儿童成长的真实起点 第五章 共学：构建社会性学习生态场 第六章 延学：联结儿童真实生活 第七章 成长课堂的评价 第八章 学生成长记 第九章 教师成长记 第十章 家长成长记

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