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| 編輯推薦： |
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《发展叙事理论》关注生活叙事研究的当下需要，思考生活叙事在当代文化中的崭露头角和日益显著，并探讨不同形式的叙事方式。本书展示了生活故事访谈是如何开展的，还阐释了这一过程如何从*初的相对松散的生活故事的集合转向更深入的合作交流，在这个过程中开始审视并相互探索生活故事中的社会主题和历史模式。这本书适时且具有创新性，会对所有在研究中使用叙事和生活史方法的人有所裨益。那些在终身学习领域工作以及从事专门职业和自我发展实践工作的人也会对本书感兴趣。
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| 內容簡介： |
一直以来，在西方教育研究领域，古德森教授以运用生活史方法研究课程和教师而闻名。可以说，生活史研究和叙事研究是古德森教授学术生涯的特色。《发展叙事理论》一书，基于古德森教授多年来在欧美各国主持和参与的以生活史研究为主要研究方法的大型研究项目，通过呈现和深入分析大量一手访谈资料，归纳出了当代西方社会中人们的四种叙事类型或生活故事种类。这本书揭示了现代人是如何以不同的方式持续地建构他们的生活故事的。他深度挖掘了这些叙事类型与西方现代社会中人的身份认同、学习和能动性之间的关系。古德森强调，在所谓的后现代的状况中，虽然灵活应对社会变化和经济变化是必要的，但同样重要的是要把个人的生活叙事与更广阔的社会目的相联接起来。
虽然作者的研究是在西方现代社会的环境下开展的，但是书中处理的现代人的身份、学习和能动性等问题，对于同样经历科技跃进、人口迁移和新经济发展及其影响的中国社会和中国人而言，有着极高的相似性。这些问题常常会以故事的形式而呈现出来，社会科学研究者也经常运用叙事研究方法来探索和分析这些问题。所以，该书对关注叙事研究及其运用的中国研究者、教师和学生，应该会有大量值得借鉴和启发的地方，特别是对那些探索现代人的身份认同、教育、学习以及能动性等主题的研究者来说。
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| 關於作者： |
艾沃古德森（Ivor F. Goodson）教授英国著名的教育社会学家，英国社会科学研究院院士。他是英国布莱顿大学教育学院教授，爱沙尼亚塔林大学社会学的国际教授，普利茅斯大学的乔斯欧文（Joss Owen）教育学讲席教授以及格雷拉-爱马仕和平基金会（Guerrand-Herms Foundation for Peace）研究员。他还曾在加拿大、美国和欧洲大陆多所大学工作过。他主要从事生活史研究和叙事研究，包括课程史、课程社会学、课程生活史、教师生活史、教师生涯和教师专业发展、叙事与教育研究等。他的著作丰富，学术成就享誉国际，作品被广泛地翻译与传播，已有多部著作在我国翻译出版。
译者简介艾沃古德森（Ivor F. Goodson）教授 英国著名的教育社会学家，英国社会科学研究院院士。他是英国布莱顿大学教育学院教授，爱沙尼亚塔林大学社会学的国际教授，普利茅斯大学的乔斯欧文（Joss Owen）教育学讲席教授以及格雷拉-爱马仕和平基金会（Guerrand-Herms Foundation for Peace）研究员。他还曾在加拿大、美国和欧洲大陆多所大学工作过。他主要从事生活史研究和叙事研究，包括课程史、课程社会学、课程生活史、教师生活史、教师生涯和教师专业发展、叙事与教育研究等。他的著作丰富，学术成就享誉国际，作品被广泛地翻译与传播，已有多部著作在我国翻译出版。
译者简介
屠莉娅 教育学博士，浙江大学教育学院副教授。加拿大英属哥伦比亚大学联合培养博士、韩国首尔国立大学访问研究员，义务教育阶段课程标准修订综合组专家。主要从事课程理论与政策、课程设计与学习变革、课程文化与理解等方面的研究。出版专著《从概念化到审议：课程政策过程研究》，译著《解读香港教育香港学校课程的新趋势》等，发表学术论文30余篇，主持国家社科基金课题、教育部人文社会科学基金等项目，获得2017年第十九届浙江省哲学社会科学优秀成果奖基础理论类三等奖以及2014年国家教学成果奖基础教育类二等奖等奖项
赵康教育学博士，浙江大学教育学院副教授。英国埃克塞特大学教育学博士，北京大学博士后研究员，英国斯特林大学访问研究员。研究兴趣为教育思想史、教育理论和教师教育。著有教育学专著Learning, Identity and Narrative in the Late Modern Age：
Late Modern Age： Towards a Theory of of Reflexive Learning （2014，浙江大学出版社），译著《教育的美丽风险》（2018，北京师范大学出版社），发表学术论文20余篇。
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| 目錄：
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图表
中文版致谢
致谢
中文版引言
第一部分 研究生活叙事
第一章 引言： 研究生活故事和生活史
第二章 个人生活故事在当代生活中的成长
第三章 生活故事的当代模式
第四章 生活史与个人表征
第五章 发展叙事画像
第二部分 叙事性的多种形式
第六章 研究故事脉络
第七章 脚本型描述者
第八章 空想型阐述者
第九章 多重型描述者
第十章 聚焦型阐述者
第十一章 自反性、再塑自我和混杂性
第十二章 叙事性、学习和灵活性： 面向叙事的未来
参考文献
艾沃古德森教授有关叙事研究的近期论著
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