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| 內容簡介： |
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随着我国高等教育的不断发展，专业教育受到了更多的关注。作为我国大学开设*为广泛的计算机专业，更是被关注的焦点。《大学计算机专业教学研究与课程建设》以十余年计算机专业的教师、专业负责人的角度，对计算机专业建设、核心专业课程建设、学生社团建设等多个方面进行了探索，论述了多种在专业建设中行之有效的方式方法。《大学计算机专业教学研究与课程建设》是一本从学科专业建设角度进行阐述的研究著作，对专业领域从业人员具有重要的参考价值。
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| 目錄：
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目录
第1章 绪论 1
第2章 大学计算机专业教育的工作体系和建设特色 4
2.1 大学计算机专业教育的工作体系 4
2.2 大学计算机专业建设特色 6
第3章 大学计算机专业课程的知识点网络与知识点切分 8
3.1 知识点网络的总体设计 8
3.2 基于Android的应用开发课程的知识点切分 9
3.2.1 基于Android的应用开发课程详细教学提纲 10
3.2.2 基于Android的应用开发实验设计和安排 27
3.2.3 综合实验 29
3.3 基于Android的系统级开发课程的知识点切分 29
第4章 大学计算机专业的课程群设计 58
4.1 专业建设 58
4.1.1 专业建设规划 58
4.1.2 专业建设的设计 59
4.2 课程整体规划 61
4.3 课程教学方法 62
4.3.1 教学大纲的制订 62
4.3.2 教学方法、教学手段改革的措施 62
4.3.3 促进学生学习方式多样化方面的措施 63
第5章 大学计算机专业课程设计 64
5.1 嵌入式系统课程设计 64
5.1.1 基于凌动处理器的嵌入式系统课程建设 64
5.1.2 嵌入式课程体系的优化 65
5.1.3 嵌入式课程教学内容更新 65
5.1.4 嵌入式教学实践的设计 66
5.2 双语课程建设 67
5.2.1 双语教学的基本模式 67
5.2.2 改进的双语教学模式 68
5.2.3 教学与科研结合 69
5.2.4 双语教学师资的培养 69
5.2.5 双语教学方式创新 70
5.3 连续式课程建设 70
5.3.1 连续式课程建设的设计 71
5.3.2 连续式课程建设的实现 72
5.4 一体化定制在线课程建设 73
5.4.1 在线开放式研究生课程建设的特点 74
5.4.2 一体化知识体系与知识点 75
5.4.3 内容可定制的在线开放式课程建设 75
第6章 大学计算机专业师资队伍建设 78
6.1 师资队伍与学科建设状况分析 78
6.2 教育教学水平 79
6.2.1 政策措施与效果 79
6.2.2 专业水平与教学能力 80
6.3 教师教学投入 81
6.4 计算机硬件课程师资队伍建设 81
6.4.1 师资队伍建设体系设计 81
6.4.2 师资队伍建设实践与分析 82
6.5 教师发展与服务 85
6.5.1 教师队伍建设及发展规划的措施与效果 85
6.5.2 青年教师培养的措施与效果 86
6.6 教学质量保障 87
6.6.1 教学质量保障模式 87
6.6.2 教学质量保障体系的落实 87
第7章 大学计算机专业的实践体系建设 90
7.1 实践教学建设 90
7.1.1 实践教学建设思路、推进与效果 90
7.1.2 开放实验室 91
7.1.3 保障实习实践环节教学质量 92
7.2 第二课堂实践 92
7.3 浸润式教育 93
第8章 大学计算机专业学科竞赛与社团建设 97
8.1 计算机竞赛 97
8.1.1 计算机竞赛的分析 97
8.1.2 计算机竞赛的能力培养 99
8.2 研究生竞赛 101
8.2.1 学科竞赛的背景分析 102
8.2.2 学科竞赛的选择 102
8.2.3 学科竞赛的能力培养 104
8.3 社团建设案例 105
第9章 大学计算机专业课程的校企合作 111
9.1 校企合作的应用原则 112
9.2 校企合作的应用方式 112
参考文献 114
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