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編輯推薦： 本书由两部分组成，*部分是人格教育理论，第二部分是人格教育实践，用11篇文章系统地介绍了人格教育的理论与实践。 书稿内容案例丰富，语言通俗易懂，行文逻辑严谨，能够充分论证所要阐述的观点，具有较高的理论价值和现实的指导意义，适合为人父母的或即将为人父母的群体认真阅读。 內容簡介： 何谓人格？ 人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体。它来自拉丁文persona（面具），即在人生的大舞台上，每一个人应根据不同的环境和角色而更换不同的面具。 从这个角度，人格也是一种能力，通过培养不断成长的能力。因此，本书将围绕人格的三大关系、六大子人格和十大能力的框架，通过点面结合的理论和实践，阐述人格对家庭教育的影响。 需要强调的是，人格教育不仅对孩子的人格有重要意义，家长也可以通过孩子的人格教育，反思自身人格存在的缺陷，从而完善自己的人格，不断的成长和奔跑。 關於作者： 洪伟，临床心理学博士，爱普希心理资本机构创始人，国家二级心理咨询师。 知名心理危机干预专家、EAP专家、家庭教育专家。 拥有十余年世界500强中高层管理经验，多家高校就业与心理顾问、客座教授。 参与编著《孩子去哪儿》,多次充任中央人民广播电台与凤凰卫视节目嘉宾，多次接受《心理医生》等媒体专访。 目錄： 第一部分 人格教育理论 无边界，不父母洪伟、洪瑜 爱在我家萨提亚模式探索原生家庭对个人成长的影响翟东琳 创造力与全民创新刘秀祯 说说语迟这件事孟彧涵 修炼无我状态，积极倾听孩子 海心 花季有雨，青春无悔林秀红、郭悦慈 第二部分 人格教育实践篇 心教育，爱无痕 袁春红 爱与成长的旅途母女旅行札记 陈萌 爱伴成长 李巧 逃离舒适区 宋一德 心出发 新自己送给所有陪伴孩子的父母张雅莉 內容試閱： 因为成长，所以奔跑。 洪伟是我在深圳带的第一届研究生，也是我在政府部门主持教育部和卫计委的青少年健康人格项目在深圳落地的骨干之一。 在工作中，我们经常讨论心理学，分享咨询个案。这次洪伟邀请我给他的新书作序，我欣然答应，因为关于青少年健康人格的培养，我们有很多共同话题。 何谓人格？ 人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体。它来自拉丁文persona（面具），即在人生的大舞台上，每一个人应根据不同的环境和角色更换不同的面具。 从这个角度来讲，人格也是一种能力，是可以通过培养而不断成长的能力。因此，本书将围绕人格的三大关系、六大子人格和十大能力的框架，通过点面结合的理论和实践，阐述人格培养与家庭教育的关系。 需要强调的是，人格教育不仅对孩子的人格有重要意义，家长也可以通过对孩子进行的人格教育，反思自身人格存在的缺陷，从而完善自己的人格，不断地成长和奔跑。 而现实也是如此，家长的成长更多是孩子的问题倒逼的成长。 在做心理培训和心理咨询的过程中，我接触了大量家庭教育方面的个案，例如，孩子不听话、孩子成绩不好、 亲子关系恶劣、早恋、网瘾、缺乏自信、性格暴躁 我对中国家庭教育的矛盾的理解就是：家长的智慧赶不上孩子日新月异的变化。 破解矛盾的唯一办法，就是家长通过学习和成长提升智慧，通过奔跑追赶孩子，和孩子共同成长。 何胜昔 中国科学院心理研究所心理学博士 北京大学生命科学院博士后 美国内布拉斯大学医学中心医学心理学访问学者

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