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內容簡介： 把握了语文成为独立课程的依据，认清了语文课与其 他课程的根本区别：其他课程都植根于言语的内容，只有语文课程植根于言语形式（外语课类同）！作者论文研究的对象课文读解认知范式，就是语文课内容言语形式体系里的一个重要支点。她确认的三种语体的认知范式，可指导、提高所有文体的阅读教学水平，即有效提高学生认知文本中的言语内容的水平。 關於作者： 曾洁，北京师范大学语文教育心理学方向博士，广东技术师范大学文学与传媒学院语文课程与教学论专业副教授、硕士生导师，全国语文学习科学专业委员会常务理事，广东分会科研秘书。主要研究方向：语文教育原理、语文教育心理学。在《课程教材教法》等教育类和语文教育类北大核心期刊以上发表学术论文近20篇，其中多篇论文被人大复印资料转载。主持完成省部级等各类课题10多项。

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