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內容簡介： 本书聚焦于教师身份构建这一国际学术研究热点，探讨在学前教育改革背景下我国幼儿园教师的身份类型及其为职业赋予意义的过程。本书采用质性研究取向，基于深入的田野实证数据，批判地分析幼儿园教师身份构建过程中面临的国家、市场及性别文化等结构性力量，呈现幼儿园教师在社会互动中的身份类型及其构建过程，并深入阐述了情绪在幼儿园教师身份构建过程中的作用。本书不仅有助于推动教师身份研究的发展，还为幼儿园教师的身份构建与教师专业发展提供重要的政策建议与实践启示。 關於作者： 张丽敏，1985年生，香港中文大学教育学院教育学博士。主要研究领域为学前教育、教师教育、学前教育政策。现就职于广州大学教育学院，任硕士生导师。在《学前教育研究》、《教育学报》、《教师教育研究》、《全球教育展望》、Teaching and Teacher Education、Journal of Education for Teaching 等中英文核心期刊发表论文30余篇，其中2篇被人大复印报刊资料转载；主持并参与国家社科基金项目、教育部人文社科研究项目和广东省十三五教育科学规划项目等7项。

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