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內容簡介： 有不少书能让读者马上“按图索骥”“依葫芦画瓢”，获得想要的“东西”。如教学指南类的书能让教师完成一篇教案，考试参考类的书能让学生通过一场考试，健康手册类的书能让家长学会一些烹饪技法等。然而，还有一些书，它们的作用是间接的、潜在的，它们看似对读者没有什么实用价值，却能在无形中给人启迪、发人深省、怡人性情。 古今中外大师们的经典著作就属于那些看起来没有什么“实用价值”的书。阅读它们，不会让我们立即掌握一项技术、学会一门语言、通过一次测试、获得一种资格认证。但它们能慢慢地丰富我们的心灵、提升我们的气质、滋养我们的生命。它们就像是“名贵中草药”，在不知不觉中强健我们的体魄；它们还是一幅“山水画”，能让我们看到云蒸霞蔚的风景，产生魅力无穷的遐想，让我们的心灵丰富和丰满起来。 目錄： 第一篇 教育者应具备的智慧 记忆、思维和学习能力 如果我当教师 十四岁前的课程 智能是什么 智育 盯住你孩子的强势智力 谈人的潜力 家庭教育的扩展 保护的冲突——过度的保护，带来孩子的无能 第二篇 发展儿童思考的能力 一个“差生”的“思维的觉醒” 培养独立工作和独立思考的人 手和理智 “学习”不只是“记诵” 使思考的力量完善 论科学训练 创造力：创造是人的本性 没有创造力就不可能有领悟 发展学生的研究能力 不会提问的学生不能算是好学生 第三篇 按照成长的需求锻造孩子的能力 家庭经济 练就你孩子的学习能力 培养儿童对自己机体的支配力 读书的方法 怎样精读 怎样略读和摘读 掌握性学习的一种策略 受教育与受教材 教育须适应自然 培养孩子抗挫折的能力 良好的心态才能保证考场的发挥 教海伦写作 时间与金钱 改变想法，从决策力培养开始 第四篇 培养儿童的独立能力 凡小孩子能够自己做的事情，你千万 不要替他做 培养孩子自我训练的能力 培养孩子自由探索的精神 疑思问 造就发动性质的教育 留给学生自主学习的空间 想象力：想象力概括着世界上的一切 孩子不需要“代言人” 第五篇 多角度地培养孩子 快乐智力的培养 论天赋才能的培养 谈初级阶段的计算教学 怎样学习外国语 文字教育和记忆教育 以后几年的教育 劳动教育 增进技能和知识 政治教育 教育面临的挑战：专业知识与通用知识之间的平衡 海伦的语言教育

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