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內容簡介： 本书是“当代外语研究论丛”之一，尝试聚焦中国内陆地区高校英语非母语教师对于移动辅助语言学习的教学信念，并对他们在课堂内外使用移动信息通信技术，尤其是以社交网络服务作为辅助工具以开展移动辅助语言教学的过程进行探究。结合本研究的探索性和社会导向特征，采用了Q分类法与案例研究法相结合的混合研究设计，从定性和定量两方面探究了中国中部地区的山西省高校教师对于移动辅助英语教学的信念与实践。研究认为，移动辅助英语教学的设计与实施是基于教师个人理论、移动信息通信技术给养、英语语言知识动态变化和学习者流动性特征的、发生于课堂内外的一种持续、循环的过程；教师的信念与实践受到教学、技术、内容等因素的共同作用与影响，由计划、探究，再到实践、反思四个阶段构成。 本研究促进了教师对以社交网络服务为代表的移动信息通信技术的全面理解，助推了移动信息通信技术与移动辅助语言教学的融合，同时对高校英语教师教学和“移动化”学生学习过程具有一定的启示意义，也为课程内容的设计和线上/线下课堂的管理提供了实证数据。本书是2019年度教育部青年课题项目。 關於作者： 景飞龙，男，山西乡宁人，上海外国语大学外国语言学及应用语言学博士。研究方向为英语教育语言学、学术兴趣包括移动辅助语言学习、语言政策与语言规划、外语教师教育及专业发展等。现就职于山西财经大学经贸外语学院。

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