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內容簡介： 本论著立足于高职院校专业群建设的实践困境，聚焦于专业群建设的价值误区与逻辑偏差，秉持以生为本的理念，通过分析知识社会背景下高职教育的角色定位和反思高职教育与社会的互动关系，将高职院校专业群建设实践困境的观察视角从“社会需求”转向“个体生涯”，进而从“职业生涯导向”价值取向、“双联动”行动逻辑和基于生涯追踪平台的实施路径三个方面，尝试建构了以人为本的高职院校专业群建设体系，以期为我国高职院校专业群建设的研究和实践提供一定的借鉴。 關於作者： 张栋科，教育学博士、硕士研究生导师，现就职于河北大学教育学院教育技术系，研究方向为职业教育基本理论、教育信息化，曾先后在《教育研究》、《中国电化教育》、《外国教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国职业技术教育》等核心期刊发表文章十余篇，主持省厅级课题5项。

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