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內容簡介: |
本书从理论与实践相结合的角度对礼仪德育进行系统研究。在界定和阐释礼仪、礼仪素质、礼仪德育等概念的基础上,从实践角度分析反思我国礼仪德育现状,考察东西方礼仪德育的渊源与流变,以期对我国新时代礼仪德育寻根探源、发现经验并吸收借鉴;从理论角度论证礼仪德育的基本功能及合理定位,剖析礼仪德育的作用特点、实现机制及运行规律,探讨礼仪德育的目标、内容、实施途径与策略,并提出相应的评价原则、评价要素及评价方案等,初步建构了礼仪德育的基本理论框架。
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關於作者: |
王贺兰(1969年10月- ),女,河北滦南人,哲学学士(1991)、教育学硕士(2006)、法学博士(2010),中国社会科学院马克思主义研究院出站博士后(2013),河北科技大学教师,河北农业大学硕士研究生导师,教育学研究员。著有《礼仪课堂》、《当代中国青少年礼仪教育的反思与建构》、《礼仪的意识形态功能研究》等。
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目錄:
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引言
一 问题的提出及研究的意义
(一)问题的提出
(二)研究的意义
二 国内外研究综述
(一)国内研究综述
(二)国外研究综述
三 研究内容、目标、思路及创新
(一)研究目标、研究内容及拟解决的关键问题
(二)研究思路与方法
(三)研究的创新点
第一章 概念的界定
一 礼仪
(一)中华传统文化中对礼和礼仪概念的界定
(二)西方文化对礼仪概念的界定
(三)本书对礼仪概念的界定
(四)礼仪的分类
(五)礼仪的特征
二 礼仪素质
(一)礼仪素质的含义
(二)礼仪素质的结构
三 礼仪德育
(一)礼仪德育的含义
(二)礼仪德育与德育的关系
(三)礼仪德育的类型
第二章 我国礼仪德育的现状与反思
一 我国礼仪德育的缺位缺失及其后果
(一)我国礼仪德育缺位缺失的表现及主要原因
(二)我国礼仪德育缺位缺失的后果
二 我国礼仪德育的复苏及其实践模式
(一)我国礼仪德育的复苏
(二)当前我国礼仪德育的实践模式
三 制约我国礼仪德育发展的关键问题及其影响
(一)礼仪德育理念不清导致实践混乱
(二)礼仪德育因社会支持不足造成发展乏力
第三章 礼仪德育的渊源与流变
一 中华传统礼仪德育溯源
(一)博大精深的中华礼学
(二)深厚的中华礼仪德育实践
二 中华传统礼仪德育的流变
(一)走进日本
(二)走进韩国
(三)走进新加坡
三 西方国家的礼仪德育溯源及其流变
(一)骑士教育
(二)绅士教育
(三)博雅教育
四 东西方国家礼仪德育比较及借鉴
(一)东方国家礼仪德育的特点
(二)西方国家礼仪德育的特点
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