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編輯推薦： 本书稿作为小学生阅读指导读本，谋篇布局合理，内容高度契合部编版教材对学生阅读学习的要求，充分照顾了孩子的年龄特征；主题设定合理，紧扣教学大纲；体例清晰、内核丰富，具有一定的独特性、前瞻性，较强的指导性、功能性、教育性。 提供阅读方法、思维方式（授人以渔），助力语文考试，帮助提高分数，解决读什么—怎么读—读完怎么用的一系列问题，有效提升阅读能力、表达力、思辨能力、迁移运用力等 1.整本书 群文阅读：每册涉及24本经典读物原文精华。本套书贴合部编版教材书单，选篇合理、具有权威性，与新课标要求的阅读重点同步。培养孩子的基本素质，帮助孩子建立正确的价值观。 2.主题阅读：每册每单元设有不同的阅读主题，如快乐、善良、诚实……帮助孩子浸入式阅读，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力。 3.思辨式阅读：每单元下设思辨式阅读任务。思辨能力已是高考测试的能力之一，本套书符合语文学习大趋势，下设问题具有适考性，帮助学生解决眼前难题，轻松应对考试应试。 內容簡介： 《思辨式阅读书系·五年级》是“思辨式阅读书系”的第三册，适合小学五年级学生阅读，包含八个主篇目赏析及思辨拓展以及十六篇延伸篇目赏析及思辨拓展。全书根据相应年级的语文教学要求设置了八个主题单元，每个单元都会选取一篇部编版教材规定的必读书目进行整本书思辨式阅读指导，内容包括所涉书目的作家作品简介、创作背景简介、书中主要角色介绍、相关文学知识等，同时选取阅读书目的精彩篇章，提炼出思辨主题，设置引导深入阅读的思考任务；再针对每个单元的必读书目，选取两篇主题与必读书目主题相同的优秀读物进行延伸阅读，除介绍作家作品基础信息外，再截取书中精彩篇章设置阅读任务导引，做到内容丰富多样；后，每单元围绕3个篇目组成的同一思辨主题，再设置思辨式阅读任务，让小读者体会针对不同书目的相同主题进行讨论，增强思辨意识，提高思辨能力。 關於作者： 刘纳新 《小读者》杂志执行主编，中国童书榜评审委员会副秘书长，北京市快乐小陶子社会工作服务中心理事，小喜阅家庭成长中心理事，“思辨少年读书会”联合创办人，多所中小学阅读指导顾问。 出于媒体人的责任感，基于儿童阅读的现状，呼吁“做有态度的阅读推荐者”。

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