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編輯推薦： 1.满足混合式教学需求，适应多元化学习模式。 2.全面对应学生用书内容，系统训练听说读写技能。 3.注重语言交际性和实用性，着重培养学生交际能力。 4.练习设计目标明确，形式多样，循序渐进。 5.符合《国际中文教育中文水平等级标准》（GF0025-2021）。 內容簡介： “长城汉语”系列教材分为“生存交际”“拓展交际”和“自由交际”三个阶段，每个阶段包括6册学生用书和6册练习册，对应6个级别。“长城汉语”学生用书以“创业”“传奇”“当代”故事为线索，话题涉及经济、文化、体育、伦理等领域，体现了当代中国社会生活的各个方面。 《长城汉语生存交际2练习册：第2版》是“长城汉语”系列教材的重要组成部分，与学生用书配套，包含“10月1日是我的生日”“你现在在哪儿？”“我的包是红色的”“从这儿怎么走？”等10个单元，每个单元包括Pronunciation、Words and Expressions、Grammar、Communication Skills、Chinese Characters五个部分，分别对语音、词语、语法、对话和汉字进行了专项练习。通过完成练习册，学生将巩固在学生用书中学习到的内容，提高汉语水平和汉语交际能力。 關於作者： 马箭飞，北京语言大学应用语言学专业博士，教授，世界汉语教学学会副会长兼秘书长。主编出版《长城汉语》《汉语口语速成》等多套国际中文教材。 宋继华，博士，教授，博士生导师，任教于北京师范大学人工智能学院。现任北京师范大学语言与文字资源研究中心主任，中国中文信息学会理事；中文教学现代化学会（香港）常务理事、常务副会长；中国计算机学会高级会员。主要研究方向：面向古籍的信息处理技术研究、面向国际中文教育的语言资源与智能技术研究、面向领域的虚拟学习环境及支撑技术研究。累计发表论文70余篇，承担国家社科基金、国家自然基金、国家支撑计划以及孔子学院总部/国家汉办重大课题20余项。 目錄： Unit 1 10月1日是我的生日。October 1st is my birthday. Unit 2 你现在在哪儿？Where are you now? Unit 3 我的包是红色的。My bag is red. Unit 4 从这儿怎么走？How do I get there from here? Unit 5 一共一百八十六元六角。One hundred and eighty-six yuan and six jiao in total. Unit 6 你来点菜吧。Please order the dishes. Unit 7 喂，请问金经理在吗？Hello， may I speak to Manager Kim? Unit 8 你的房间大不大？Is your room big or not? Unit 9 我们还是坐出租车吧。Let‘s take a taxi. Unit 10 没问题，我帮你。No problem， I’ll help you. 內容試閱： “长城汉语”是原孔子学院总部/国家汉办规划、组织、研发、运营的重点项目，是基于网络多媒体技术开发、契合移动互联网与人工智能时代发展需要的国际中文教育资源与工具体系，是技术支持环境下的新型国际中文教学模式与服务平台。 “长城汉语”以培养学习者的汉语交际能力为主要目标，运用网络多媒体课件、面授、学生用书/练习册、移动APP等多元资源与学习方式，采用即时跟踪学习进度和测试学习效果的管理模式，依托丰富的教学资源，向学习者提供个性化的学习方案，以满足海内外汉语学习者任何时间、任何地点、任何水平的泛在学习需求。 《长城汉语》练习册是“长城汉语”的重要组成部分，与“生存交际”“拓展交际”“自由交际”三个阶段的各册学生用书配套。其具体内容对应学生用书中各单元的任务目标、语音、词语、语法点、交际要点以及汉字，本着由易到难、循序渐进的原则，练习册的每个单元均设计了词汇、语法、交际、语音和汉字练习。练习的设计目标明确，形式灵活多样，突出了语言的交际性和实用性，练习的内容突出了语言的基础知识和基本技能。为充分体现练习册的辅助作用，练习中尽量不出现生词，以使学习者能够集中精力进行“长城汉语”主体内容的学习，复习和巩固所学的语言知识，掌握学习内容。 《长城汉语》教材以来自不同国家的留学生与他们的中国朋友等十几个人物的活动贯穿始终，人物个性鲜明，情节生动有趣且充满生活气息。《长城汉语》练习册中沿用了课文故事中的人物和话题，增加了部分看图练习。同时为了更广泛地适应国际中文教育新发展需要，项目组在“长城汉语”学习平台上，补充了数以万计的同步练习题、单元自测试卷及阶段水平考试卷，可供教师、学生依据学习进度自由选择，以有效地支持教师的教学和学生的学习。

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