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編輯推薦： 注意缺陷多动障碍，又称轻微脑损伤综合征，简称ADHD，是儿童青少年中比较常见的一类典型心理问题，也是长期困扰着很多家长和教师的问题。本书所从事的研究结果表明，给予“医教结合”理念的艺术干预模式对ADHD患儿的问题行为有显著治疗效果。 內容簡介： 本书是《小学低学龄段ADHD儿童筛查与干预对策研究——以呼伦贝尔市为例》课题研究成果之一，汇集了呼伦贝尔市14个旗、市、区部分教师、教研人员在研究过程中积累的成功典型案例。内容包括学情分析、活动目标、活动内容、活动准备、活动过程、活动反思，共收纳53个案例。实践结果来自一线教师，可借鉴价值极大。 關於作者： 徐艳玲 内蒙古呼伦贝尔市特殊教育研究指导中心科研培训部主任，高级教师，韦氏智力评估师、适应行为评估师、沙盘游戏咨询师。从事注意力缺陷障碍儿童研究，曾获得教育部、中国残疾人联合会和中国交通银行联合颁发的“交通银行特教园丁奖”。 金野 金野教授 就职于华东师范大学教育学部教育康复学系、硕士生导师。先后获得吉林艺术学院音乐学硕士学位；日本福冈教育大学特殊教育学硕士学位；华东师范大学言语听觉科学专业博士学位。现任中国优生优育协会特殊教育专业委员会副主任委员、中国优生优育协会儿童脑潜能开发专业委员会常务委员；中国教育学会特殊教育分会外联部委员；《现代特教研究》杂志副主编等职。主要从事儿童艺术教育、特殊儿童音乐治疗、儿童认知、儿童情绪与行为障碍的干预等领域的理论与方法研究。 程辰 现任华东师范大学言语听觉科学重点实验室副主任。中国教育技术协会教育康复专业委员会副秘书长，中国优生优育协会理事、儿童脑潜能开发专业委员会常务委员。曾主持教育部“资源教室的应用研究”“上海市普陀区幼儿园教师特殊教育能力提升方案开发与实施”等课题研究，编写《幼儿园表演游戏教案集》《手工教学》等教材，参译《今日学校中的特殊教育》。主要教学及研究领域：特殊儿童艺术康复、学龄前儿童美术教育、学龄前儿童语言教育、学校教育教学管理。

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