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編輯推薦： 本书的亮点是对国内外诸多经典理论和实践模式对儿童社会性发展的指导与启示进行了非常全面的梳理与分析，包括埃里克森的人格发展理论、班杜拉的社会学习理论、阿德勒的人格发展理论、马斯洛和普林格尔的“需要”理论、诺丁斯的“关心”伦理、爱默生的“个人主义”思想、巴格莱为代表的要素主义哲学、欧文的性格养成学说、陈鹤琴的社会教育理论和实践、张宗麟的社会教育理论和实践、鲁洁的德育思想，以及蒙台梭利教育、瑞吉欧教育和华德福教育等。 　　基于当下国家积极推行优化生育政策的背景和我国幼儿园社会领域教育薄弱的现状，在更加注重培养儿童健康的人格、稳定的情绪、良好的社会品质，共建彼此尊重、互助、和谐关系的新时代，幼儿园社会领域教育显得尤为重要。本书立足我国幼儿园社会领域教育的现状，梳理历史、拓展理论、观照实践，为探寻适宜的幼儿园社会领域教育，更好地促进我国儿童社会性的发展，做了极具价值的探索。 　　邀请您一起踏上幼儿园社会领域教育探新之旅! 內容簡介： 本书从我国幼儿社会性发展存在的代表性问题出发，考察了我国幼儿园社会领域教育的历史与现状，借鉴和吸收了国内外有关幼儿社会性教育的先进理论和实践成果，对我国幼儿园社会领域教育实践中呈现的不适宜现状进行改进和革新，构建了适宜性幼儿社会领域教育，以期推动我国幼儿园社会领域教育的完善与发展，提高幼儿园社会教育的质量。 關於作者： 嵇珺，南京特殊教育师范学院副教授，教育学博士，毕业于南京师范大学学前教育学专业。主要研究和实践领域：儿童社会性发展与教育，儿童心理咨询(擅长沙盘游戏治疗和艺术治疗)，蒙台梭利教育。国家二级心理咨询师，国家人社部认证高级沙盘游戏治疗师，中国教育学会认证3-6岁蒙台梭利教师，台湾大学心理学系高级访问学者，并赴美国斯坦福大学、伯克利大学、加州州立大学参访学习。曾获江苏省教育科学研究成果一等奖。出版译著《学前教师技能》。

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