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內容簡介： 本书是基于课程理论视角所展开的研究，故本书对课程理论的发展脉络、课程理论对于课程设置的规定进行系统的梳理。20世纪以来，课程理论界虽然尚未能形成一套公认的课程理论。但不可否认，泰勒课程理论、学科结构课程理论、人本主义课程理论、斯滕豪斯过程课程理论、后现代课程理论等理论流派为课程设置提供了理论指导。本书结合课程理论的发展和我国课程理论的本土化研究，探讨了课程设置的基本规定，即课程应与完整个体的发展相一致、课程的知识性应与价值性相统一、课程应与个体心理需要的层次相适应以及课程应有利于教师与学生的合作。课程理论对于课程目标、课程内容、课程实施也都做了具体规定。 關於作者： 王卉，法学博士，马克思主义学院讲师。参与和主持教育部人文社会基金项目、中央高校基本科研业务费资助项目多项，在《青海社会科学》等CSSCI和核心刊物上发表论文《理解视域中道德人培育探析》、《主体性生成视野中社会网络伦理教育的对策思考》多篇。主要研究方向：道德教育，思想政治教育。 研究方向：道德教育，思想政治教育。

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