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內容簡介： 《学校道德教育原理（第3版）》是以学校“道德教育”为主线的德育原理教程。它以德育对象道德人格与生命质量的提升为终级目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题。 《学校道德教育原理（第3版）》以道德教育为主线，但是又将与品德培育相关的思想政治教育、信仰建构与培育等方面联系起来进行论述，既避免了学科逻辑上的混乱，又照顾了实际德育的综合性质。作者综合了国内外有关学校道德教育的新研究成果，在强调道德教育过程中德育对象自主建构的同时，又强调学校教育对德育对象的价值引导的必要性，有助于我们在德育实践中避免道德教育上的灌输和相对主义的流弊，实现对德育对象精神人格的真正提升。 目錄： ●章 德育范畴 节 德育概念 第2节 学校德育的历史进程 第3节 德育的现实形态及其重要意义 第4节 德育理论及主要议题 第2章 德育的本质与功能 节 德育的本质 第2节 德育的功能 第3章 德育对象 节 道德教育的可能性 第2节 道德发展与道德教育 第3节 个性实际与道德教育 第4章 德育目的 节 德育目的及其功能 第2节 德育目的的类型与结构 第3节 德育目的的决定 第5章 德育过程 节 德育过程的特点 第2节 两类德育过程模式述评 第3节 德育过程的矛盾与德育过程的组织 第6章 德育内容 节 学校德育内容及其决定因素 第2节 我国学校德育的主要内容 第7章 德育课程 节 课程与德育课程 第2节 德育的学科课程 第3节 德育的活动课程 第4节 德育与隐性课程 第8章 德育方法 节 德育方法概述 第2节 德育方法述要 第3节 德育方法的应用 第9章 德育主体 节 德育主体及其作用 第2节 德育主体的素养结构和水平提升 0章 德育的社会环境 节 社会环境的德育价值 第2节 影响学校德育的诸种环境因素分析 第3节 学校德育社会环境的时代构建 附录 第三次浪潮：美国品德教育运动述评 索引 跋

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