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編輯推薦： 教科书是课程的重要组成部分，在教育教学过程中发挥着不可替代的作用，是教育学界研究的热点之一。对不同版本教科书进行全面立体的对比研究，有利于开放思想，学习先进的研究成果，改进教科书编写，提升教学质量，丰富教科书研究经验，助推我国教育教材改革取得新的更大进展。 內容簡介： 高中生物学教科书应如何聚焦学科核心素养，彰显教科书的育人价值，是非常值得探讨也亟待解决的问题。本书详细解读了生物学核心素养的框架与内涵，探讨生物学核心素养的内涵和内容体系，进行核心素养视域下生物学基本观念的理论研究，从科学本质观、生命观念、科学探究、习题及评价各方面，对不同国家、不同版本的高中生物学教材进行较全面的分析与比较，挖掘不同版本教材在落实核心素养中的可取之处，为我国高中生物学教科书的修订及使用提供理论借鉴和实践参考。 本书可供中学生物学教师、教研员及师范院校相关专业的师生学习参考。 關於作者： 张秀红，华中师范大学生命科学学院副教授，主要从事生物课程与教学论、科学教育和教师教育研究。参与初中《科学》（武汉版）、《中学生物学教学设计》和《中学生物学课程标准与教材研究》等教材的编写。

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