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內容簡介： 本书对教学理论在德国、美国、日本、苏联和中国不同历史文化语境中的话语体系和理论样态进行分析，在重构教学理论概念、追问本体承诺和内在规定性的基础上，解构和阐释教学理论的本体内涵，建构检验教学理论的标准。 關於作者： 毛红芳，教育学博士，咸阳师范学院副教授，全国教学论专业委员会理事，主要从事课程与教学论研究。主持教育部项目1项，省级项目4项。在《国家教育行政学院学报》《教育科学研究》等期刊发表论文15篇。 目錄： 章 导论 节 研究缘起 第二节 研究现状 第三节 概念界定与理论基础 第四节 研究目的与研究意义 第二章 教学理论概念反思与语境分析 节 不同历史文化语境中教学理论的解释 第二节 语境对话中教学理论的异相与共相 第三章 教学理论概念重构与本体追问 节 人文社会科学理论的概念与要素 第二节 教学理论概念的逻辑重构 第三节 教学理论的本体承诺与内在规定性追问 第四章 教学理论本体领域与内容构成 节 元素：教学理论的成分 第二节 本源：教学理论的建构 第三节 形态：教学理论的类型 第四节 价值：教学理论的意义 第五节 实践：教学理论的应用 第五章 教学理论的界限审视与检验标准 节 教学理论的边界关系与界限识别 第二节 教学理论的自我限度和有效性范围 第三节 教学理论的检验标准 结语 教学理论解构与建构的共在 参考文献

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