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內容簡介： 本书在权利、认知、道德和审美四个方面批判了信息技术对学习自由的阻碍，并提出了相应对策来保障数 字化时代的学习自由，以期更好地利用信息技术服务学习。 目錄： 章 学习自由的内涵与意义 节 自由的两种理念 第二节 学习自由的内涵及限度 第三节 学习自由的意义 第二章 学习自由的历史演进 节 口语时代的学习自由 第二节 文字时代的学习自由 第三节 印刷时代的学习自由 第三章 学习自由的当代反思 节 学习自由的时代特征 第二节 学习自由的权利迷思 第三节 认知自由的技术障碍 第四节 道德自由的技术遮蔽 第五节 审美自由的时代悖论 第四章 学习自由的权利保障 节 数字监控的限度及实施路径 第二节 填平数字鸿沟：保障“数字穷人”的学习自由 第五章 学习自由的认知境界 节 数字化时代的深度学习 第二节 认知自由的境界：走向创造力的培养 第六章 学习自由的道德坚守 节 虚拟交往的伦理意味及道德教育承担 第二节 道德自由境界的培养 第七章 学习自由的审美追求 节 重构教育的审美超越 第二节 审美批判力的培养 结语 参考文献

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