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內容簡介： 「大学精神」是高等学校为实现其高等教育机构所特有的使命、宗旨、目标和职能而需求的主导意向、价值取向、情绪态度和气质风格。它们不是实体性的，而是形而上的。它们既可以是行动中实际存在的，也可以是一种希冀的、祈求的，从而成为大学举办者和大学人的共同期望。 中国大学精神具有自身的特色，这个特色与中国大学形成的历史背景密不可分，与中华民族的整体精神密不可分。研究中国大学精神历史，是在中华民族成长、奋斗的历史大背景下去研究，是放在中华几千年文化积淀中去研究。中国大学精神的历史是中华民族精神历史的重要组成部分，是中国大学人对于民族文化作出的重要贡献 目錄： 章形上与形下:大学精神史研究的学理思考和方法 节大学精神与大学精神的历史研究 一、何谓大学精神与大学精神的历史? 二、大学精神与大学精神历史研究的基本原则 三、大学精神史研究的基本观点 第二节大学精神的历史与社会历史的关系 一、大学与社会之间的关联 二、中国传统大学与社会变革的关系 三、中国现代大学与现代社会的关系 第三节古代大学精神与士人精神的区别 一、“士人”的界定 二、士人精神的延续与变化 第四节大学精神历史的分期 一、对于中国大学起点的认识 二、中国现代大学分期的参照系 第五节大学精神历史研究的主要内容和方法 一、探究中国大学精神历史的源与流的关系。 二、探究大学精神形成的社会环境和原因 三、中国近代大学精神的个案状况 四、中国近代大学当中中西大学精神交融与发展的历史 . 五、中国近代大学精神的时空边界和发展原理的研究 .... 第六节大学精神历史研究的方法 一、实证史学的研究宗旨· 二、具体使用的研究方法 第二章沸腾与凝固:中国传统的大学精神 节中国古代的“大学” 一、大学的缘起与大学的史观 二、“大学校”与“大学问” 三、“大人”与“大人之学”..... 第二节先秦时期的教育精神 一、夏朝尚武、养老、明人伦的教育精神· 二、商代重德尊神的教育精神 三、重视人的培养，诸育并重、知能兼求的西周教育精神 四、春秋战国百家争鸣，教育思想大放异彩 第三节秦汉时期的教育大变更 一、秦朝“以法为教，以吏为师”的教育 二、汉代独尊儒术的经学教育· 第四节魏晋南北朝教育思潮的多样化 一、佛学的兴起 二、儒学教育内容更加丰富多样 第五节隋唐时期教育的大繁荣 一、继承汉制，儒学仍为国学 二、儒释道三教并存，中外文化交流与融合. 第六节宋代至明清的大学精神 一、两宋时期的教育精神 二、明代心学--知识分子的精神内卷· 三、传统高等教育的终结与现代大学精神的萌生 第七节中国传统大学精神的内在逻辑 一、《大学》与“大学之道”的内涵. 二、“大学之道”的内在逻辑。 …… 第三章冲突与融合：中西大学精神的交汇 第四章独树一帜：红色大学的精神创新 第五章探索与变革：新中国大学精神的建立 后记

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