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編輯推薦： 2013年，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时谈到：“一勤天下无难事。”必须牢固树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。 什么是劳动教育？劳动教育可以怎么做？劳动教育是心灵的教育，而不只是身体的教育。重要的不是做了什么，而是为什么要去做。劳动只有有目的、有计划、有组织地进行，才具有教育性，才能高效发挥劳动的独特育人作用。新时代的劳动教育是针对大中小学生普遍存在轻视体力劳动，尤其是看不起普通劳动者的现象而提出来的。它对指导大中小学生的成长与发展具有积极的现实意义与深远的历史意义。 当前，学校劳动教育存在三大突出问题：一是没有构建起内外（校内、校外）与长短（学段）结合的、具有自身特色的劳动教育内容体系。二是学校、教师只注重劳动项目、劳动任务的完成，没有注重学生的体验与收获，普遍存在“有劳无教”或者“有劳少教”的问题。三是评价问题。 为解决这些问题，我们组织部分优秀劳动教育教师编写的这本《劳动教育我们这样做——中小学劳动教育优秀教学设计》，在以下几方面做了一些全新的尝试。 ，遵循通过劳动实践提升学 內容簡介： 全书分为小学编和中学编，共有23篇由工作在一线的优秀劳动教育教师所设计的劳动教育教案，这些设计以主题（项目）为主线，覆盖了中小学各学段、各类型的劳动教育内容，特色在于首创“劳动周”劳动教育设计，注重劳动教育目标的确立、劳动教育实施的指导、劳动教育评价体系的建立，是深入贯彻国家有关“全面加强新时代大中小学劳动教育”指示精神的科学探索和具体体现，为广东省中小学教师提高青少年体质健康水平及弘扬劳动精神，提供了优秀的劳动教育方法、教研方案及优秀课例，以资参考。 關於作者： 王春喜，珠海市香洲区教师发展中心教研员，中学数学高级教师。近几年从事综合实践活动和劳动教育教研工作。曾主编《快乐教育情境录》《实录式综合实践活动精品案例集》，在各级专业报刊发表论文10多篇。

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