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| 編輯推薦： |
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本书介绍了国内外先进的英语教学理论，突出了文化教学在英语教学中的地位和作用，详述了生态课堂、生态教学模式、个性化教学的构建和效果评价，认为大学英语教学和课程体系应该多元化，并结合翻转课堂、微课、慕课等模式对信息化时代的大学英语教学进行了思考。
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| 目錄：
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第一章 大学英语教育教学理论 001
第一节 大学英语教育教学理论基础 001
第二节 大学英语教育教学模式及其理论构建 009
第三节 大学英语教学的语言认识及语言教学 013
第二章 大学英语的教学模式研究 027
第一节 大学英语教学模式现状 027
第二节 大学英语教学模式改革 030
第三节 大学英语教学模式与课程建设 041
第四节 大学英语教学模式实践研究 051
第三章 英语教学中的文化教学 053
第一节 文化教学在英语教学中的地位和作用 053
第二节 语言教学与文化教学的关系 058
第三节 英语教学中文化教学体系的构建 065
第四章 大学英语生态课堂与生态教学模式的构建 069
第一节 英语教学生态特征 069
第二节 大学英语课堂的生态性论证 077
第三节 大学英语生态课程管理与教学模式 085
第四节 大学英语生态课堂与生态教学的构建策略 093
第五章 大学英语个性化教学研究 108
第一节 大学英语个性化教学的内涵及特征 108
第二节 大学英语个性化教学的理论透视 113
第三节 大学英语个性化教学的系统设计分析 117
第四节 大学英语个性化教学的基本要求解读 129
第五节 大学英语个性化教学的效果评价 135
第六章 多视角维度下的大学英语教学 149
第一节 大学英语教学的多视角模式理论构建 149
第二节 大学英语教学法的多种流派 155
第三节 大学英语课程体系的多视角建设 160
第四节 大学英语教学的多元化理论与实践 166
第七章 信息化时代下大学英语教学的新发展 176
第一节 翻转课堂 176
第二节 微课 183
第三节 慕课 192
第八章 大学英语教师专业素质的改革 196
第一节 大学英语教师的基本角色 196
第二节 大学英语教师专业素质结构 199
第三节 大学英语教师专业素质发展的路径 209
参考文献 216
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| 內容試閱：
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当今世界，科学技术突飞猛进，新兴知识不断涌现，国际交往日益频繁，综合国力竞争日趋激烈。在国际交往中，英语被广泛使用，已成为一种世界上相对通用的语言。大学英语教育的目的是要培养能满足社会经济、科技文化等各个领域需要的、能够进行跨文化交流的高素质人才，因此，必须不断加强和改进大学英语教学。现阶段我国大学英语文化教育依然存在一些问题，这将对英语教学的质量水平产生直接的消极影响，一定程度上制约了高素质英语人才的培养。因此，需要改进传统教学模式的手段和方法，这就要求教育者在具体的教学实践中不断钻研，做到推陈出新。
英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
就当代教育学的观点来说，当前的大学英语教学应该以实用为导向，将社会发展因素、文化因素等考虑进去。对此，根据社会的发展需求以及当今大学英语教学的现状，作者在总结多年经验的基础上精心撰写了本书，以期为我国大学英语教学质量的提高略尽绵力。
本书在写作过程中，参考和借鉴了国内外学者的相关理论和研究，在此表示由衷的感谢。书中若存在不足之处，恳请专家与同行提出宝贵意见，以便修正。
著 者
2022年1月
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