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內容簡介： 本书系统介绍产出导向法（POA）理论体系，其倡导的研究范式”辩证研究”，以及相关教师发展研究。全书共十六章。第一至三章为全书提供背景知识。第四至六章介绍POA理论体系的内容和特色。第七至十一章详解”产出导向法”下的中观理论，包括关键能力目标设定、驱动场景和促成活动设计、师生合作评价实施、教学材料使用等。第十二至十四章讨论”产出导向法”倡导的研究范式——辩证研究。第十五至十六章报告POA教师发展研究以及对POA发展的反思和展望。 目錄： 目录 前言 第一章 研究背景和问题的提出 1．1 我的教学经历与困境 1．2 我的探究与教学启示 1．2．1 探究”学””用”关系 1．2．2 教学启示 第二章 POA理论体系 2．1 POA的诞生与发展 2．2 POA理论体系的核心 2．2．1 ”学用一体”说 2．2．2 ”输出驱动假设”与”输入促成”假设 2．2．3 ”驱动-促成-评价” 2．3 POA的理论优势 2．3．1 POA在形式教学上的优势 2．3．2 POA在意义教学上的优势 2．3 POA的课堂实践 第三章 实践探索方法与思路 3．1 主动型行动研究 3．2 研究思路与计划 3．2．1 研究场所 3．2．2 行动三个阶段 3．2．3 行动效果的评估 第四章 听说课堂中的POA实践 4．1 行动背景与问题 4．2 行动计划 4．2．1产出活动设计 4．2．2教学目标设定 4．2．3输入材料选取 4．2．4教学步骤设计 4．3 教学行动 4．3．1驱动 4．3．2促成 4．3．3评价 4．4 行动效果 4．4．1 创设的学习条件 4．4．2 学生的获得感 4．4．3 学生的投入度 4．4．4 学生产品质量 4．5 反思与启示 4．5．1 有效的教学设计 4．5．2 不足与启示 第五章 读写课堂中的POA实践 5．1 行动背景与问题 5．2 行动计划 5．2．1教学主题选取 5．2．2产出场景设计 5．2．3教学目标设定 5．2．4输入材料选取 5．2．5教学步骤设计 5．3 教学行动 5．3．1驱动 5．3．2促成 5．3．3评价 5．4 数据收集和分析 5．4．1学生作文 5．4．2语言测试 5．4．3问卷和日志 5．4．4 访谈 5．5 行动效果 5．5．1 学生产品质量 5．5．2 学生的投入度 5．5．3 学生的获得感 5．5．4 创设的学习条件 5．6 反思与启示 5．6．1 有效的教学设计 5．6．2 POA面临的阻力 5．6．3 教学启示 第六章 学术英语课堂中的POA实践 6．1 问题及行动背景 6．1．1 待解决的问题 6．1．2 行动背景 6．2 行动计划 6．2．1 解决路径选择 6．2．2 递进任务设计 6．2．3 产出目标设定 6．2．4 教学步骤设计 6．2教学行动 6．2．1 驱动 6．2．2 促成 6．2．3 评价 6．3 数据收集与分析 6．3．1 产出文本 6．3．2 访谈、问卷 6．4 行动效果 6．4．1 产品质量 6．4．2 投入度和自主性 6．4．3 获得感 6．4．4 挑战和问题 6．5反思与启示 6．5．1 有效的教学设计 6．5．2 教学启示 第七章 POA的教学效果 7．1 POA对产出成果的影响 7．2 POA对学习条件的影响 7．3 POA对学习者的影响 7．3．1 学习情感 7．3．2 学习策略 第八章 POA实践的挑战与对策 8．1 驱动环节的”落地”与优化 8．1．1 ”交际真实性”的落实路径 8．1．2 ”认知挑战性”的落实路径 8．1．3 ”目标恰当性”的落实路径 8．1．4 驱动的优化路径探讨 8．2 促成环节的”落地”与优化 8．2．1 ”补缺”原则 （促成什么） …… 第九章以理论应用为“梯”的教师发展 参考文献 附录

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