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編輯推薦： 当今，教育国际交流越来越广泛，教育政策的制定、执行与反思，不可避免地受到国际组织的影响。 本书对联合国教科文组织、经合组织、世界银行、欧盟四个主要国际组织的教育政策价值取向进行了初步探索，主要对国际组织为何出台这些教育政策、这些政策出台时存在着哪些冲突、争议和博弈，这些政策中的哪些可以大行其道，背后的原因又是什么，试图揭示国际组织的教育政策背后的逻辑与理念，以便我们更好地参与全球教育治理。 內容簡介： 为了解决全球性教育问题，促进世界教育发展，国际组织的作用将日益提升，已成为促进21世纪人类教育发展的重要力量。本书稿采取文献法、案例法、历史法和比较法等方法，梳理联合国教科文组织、经合组织、世界银行、欧盟等主要国际组织教育政策价值取向的发展演变；探讨这些国际组织教育政策价值取向背后的影响因素和保障机制；以这些国际组织的一些重要教育政策为例，分析其教育政策价值取向的体现；总结国际组织教育政策价值取向的个性和共性，为我国参与全球教育治理提供参考和启示。 關於作者： 孔令帅，上海师范大学教育学院/国际与比较教育研究院教育系副主任，副教授，教育学博士，硕士生导师，主要从事国际比较教育研究，著有《国际组织教师教育政策研究》等。 目錄： 总序 绪论联合国教科文组织教育政策价值取向发展经合组织教育政策价值取向高等教育援助：世界银行教育政策价值取向的重要体现高等教育一体化：欧盟教育政策的重要价值取向案例分析：联合国教科文组织女童教育政策的发展和特点总结与借鉴 参考文献 后记

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