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編輯推薦： 围绕中学政治课中的“学习行为”开展的教学研究与探索 “学习行为”是学生价值观念、必备品格和关键能力等素养的外在表现，是教育者关注学生学习行为改进、落实立德树人根本任务的重要抓手。 《中学思政课学习行为的研究与实践》以《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）的相关规定为依据，围绕中学政治课中的“学习行为”主题，对16项典型的学科学习行为在教育教学实践中的具体表现进行分析，重点解决教师教学行为的重建，以及学生学科学习行为的改进问题，从而最终实现“教师教学行为重建→学生学科学习行为改善→中学政治学科教育教学目标达成”的效果。 內容簡介： 《中学思政课学习行为的研究与实践》以《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）的相关规定为依据，围绕中学政治课中的“学习行为”主题，对16项典型的学科学习行为在教育教学实践中的具体表现进行分析，重点解决教师教学行为的重建，以及学生学科学习行为的改进问题，从而最终实现“教师教学行为重建→学生学科学习行为改善→中学政治学科教育教学目标达成”的效果。 關於作者： 孟祥萍，上海市政治特级教师、正高级教师，华东师范大学第二附属中学教学副校长。 从教36年，一直致力于思想政治课智慧教育的探索与实践，注重启智方法的激发和人格的塑造。同时担任全国基础教育教学专家、长三角地区政治学科专家、上海市基础教育评审专家、上海市政治高考命题专家、上海市教育委员会“三项评审”专家、华东师范大学马克思主义学院硕士研究生导师、华东师范大学基础教育集团特聘导师、上海师范大学基础教育特聘导师，以及浦东新区、徐汇区的孟祥萍政治名师基地工作室主持人。 系教育 部首期政治学科骨干教师，曾获全国思政课大赛一等奖、上海市教学成果一等奖，出版专著《追寻智慧——思想政治课智慧教学的探索与实践》等。指导的政治科目在上海市高考中均获得一名。 目錄： 导 论：如何改善中学政治课的学习行为 第一节 学习行为的概念及理论 第二节 学习行为与活动型学科课程 第三节 研究思路和依据 第一章 描述与分类： 到底是什么 第一节 描述事物 第二节 分类归类 第三节 比较异同 第四节 分析综合 第五节 归纳演绎 第六节 概念定义 第七节 图文转化 第二章 解释与论证： 究竟为什么 第一节 解释原因 第二节 建构逻辑 第三章 预测与选择： 可以怎么做 第一节 问题预测 第二节 设计方案 第三节 比较优劣 第四章 辨析与评价： 应该怎么做 第一节 评价观点 第二节 辩护批判 第三节 理论论证 第四节 事实论证

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