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編輯推薦： 本研究是人文社会科学研究一般项目“基于成长需求的幼儿园教师专业发展阶段及路径研究”和新文科项目建设成果。 　　教师发展是一段奇妙而复杂的旅程，恰如春蚕的蜕变。本研究从幼儿园教师专业发展的核心特质切入，通过多元化的探究方式，试图诠释幼儿园教师专业发展阶段和路径的“蜕变”图景。希望本书能够为有发展需求的教师提供支持，帮助教师认识、理解和把握自身的发展方式和发展方向，从而促进幼儿园教师成长。 內容簡介： 幼儿园教师专业发展是促进教育改革、提升教育质量的关键。幼儿园教师的专业发展阶段及路径是幼儿园教师专业发展的重要体现。然而，目前幼儿园教师专业发展阶段及路径研究仍呈现模糊化的特点，教育实践层面亟需有针对性的指导。幼儿园教师具有自身的职业特性，不同的专业特质构成决定了幼儿园教师专业发展的阶段及路径。本书聚焦幼儿园教师专业发展，以幼儿园教师专业发展特质为切入点，通过问卷编制、模型建立、教师访谈，描述幼儿园教师专业发展阶段及路径，揭示发展现状，展现动态成长变化历程，探究与揭示各个层面影响因素，并为提升幼儿园教师专业发展阶段及路径提出切实的建议和策略。 關於作者： 臧蓓蕾，教育学博士，南京师范大学学前教育系讲师，主要研究方向为幼儿园教师教育、学前儿童健康教育、学前儿童数学、科学教育，先后在Early Education and Development、《学前教育研究》等核心刊物发表多篇论文，参与和主持多项省部级科研项目。

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