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內容簡介： 本书涵盖基本认知、促进学习与迁移、中小学生心理发展、 班级管理心理、师生心理健康维护等五个模块，具体内容包含感知、记忆、思维、注意，学习策略、动机、迁移，中小学生的认知发展、情绪发展、人格发展、品德发展，有效的课堂管理和中小学师生心理健康等。 目錄： 模块一 心理学的起源及主要流派 章 绪论 节 心理学概述 第二节 心理学的起源及主要视角 模块二 基本认知与学习 第二章 感知过程 节 感觉及其特性 第二节 知觉及其特性 第三节 提升中小学生感知能力的方法 第三章 记忆 节 记忆的概念与分类 第二节 记忆的过程 第三节 提升学生记忆品质的方法 第四章 思维 节 思维的特征与类型 第二节 创造性思维 第三节 想象 第四节 问题解决 第五章 注意 节 注意的概念与分类 第二节 注意的品质及影响因素 第三节 培养学生注意力的方法 模块三 促进学习与迁移 第六章 学习策略 节 学习概述 第二节 学习理论 第三节 知识的学习与技能的形成 第四节 学习策略 第七章 学习动机 节 学习动机概述 第二节 学习动机理论 第三节 学习动机的培养与激发 第八章 学习迁移 节 学习迁移概述 第二节 学习迁移理论 第三节 促进学生学习迁移的方法 模块四 中小学生心理发展与学习 第九章 中小学生认知发展 节 心理发展概述 第二节 认知发展理论 第三节 认识中小学生的认知发展特点促进学习 第十章 中小学生的情绪发展与学习 节 情绪概述 第二节 中小学生的情绪特点 第三节 中小学生常见的情绪问题 第四节 中小学生良好情绪的培养 第十一章 中小学生的人格发展 节 人格的概念及特征 第二节 人格的结构 第三节 人格发展理论 第四节 影响人格发展的因素及中学生良好人格的塑造 第十二章 中小学生性心理发展 节 中小学生性心理的特点 第二节 中小学生性心理对学习的影响 第三节 中小学生正确处理异性交往的方法及指导策略 第十三章 中小学生的品德发展 节 品德的实质与结构 第二节 中小学生品德发展的基本特征 第三节 中小学生良好品德的形成和培养 模块五 班级管理与学习 第十四章 有效的课堂管理 节 课堂管理概述 第二节 良好课堂气氛的营造 第三节 有序课堂纪律的维持 第四节 课堂问题行为及其应对 模块六 师生心理健康维护 第十五章 中小学生心理健康与辅导 节 中小学生心理健康概述 第二节 中小学生常见心理健康问题 第三节 中小学生心理辅导 第十六章 教师心理 节 教师角色心理 第二节 教师的心理特征 第三节 教师成长心理 第四节 教师心理健康

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