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內容簡介： 本书立足课堂教学理论与实践研究，对新课程新高考新教材均有涉及，倡导核心素养涵肓引领下的数学教育观，追求知识方法能力素养和谐发展的教学主张。全书共五篇，第一篇提出要把每堂课的知识置于整体的知识体系中教学；第二篇揭示数学学习的本质是数学思维活动的过程；第三篇指出培养学生的学习能力是数学核心素养的最终目标，应“提能深教”；第四篇强调核心素养的培育要实现“何有以知其所以然”的跨越；第五篇倡导全面发展，教学要促进学生与社会，自然和谐发展。内容主要是将教学主张以教学探究、教学实践、微专题三大块来呈现，倡导教学设计应基于数学的学科特点，从数学知识发生发展过程的合理性和学生思維过程的合理性上加强思考，沿着学生的思维水平出发，尽可能完整地让他们经历数学研究的全过程。 關於作者： 江泽 福建省（首批）中学数学名师工作室领衔名师，福建师范大学附属中学教学专家组成员，特级教师，正高级教师，第九届苏步青数学教育奖获得者，福建省中小学教学名师，福建省学科教学带头人，福建省普通高中课程教学指导委员会委员， 福建省数学会理事，福建省初等数学学会副理事长，福建省教育学会数学教学专业委员会常务理事，福州市数学会理事长，福建师范大学数学教育学科教学硕士生导师。曾主持“基于数学有效教学的数学教师专业成长途径的研究”等5项省级课题的研究，多次参与全国高考福建省自行命题与评价工作，参编“福建省普通高中新课程教学要求”等省级指导性系列丛书，发表“知识方法能力和谐统一”等数十篇论文，指导多名校内外青年教师在“全国高中数学优质课评选与展示交流”等活动中获奖，在中学数学课堂至今已耕耘35年，形成了鲜明的“和谐数学”教学主张并带领工作室成员进行引领辐射。

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