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內容簡介： 本书旨在帮助普通高中教师认识传统听评课的现状与问题，建构教师通过听评课开展课堂教学研究的内涵、特征、理念、内容、路径与模式的系统理论，并提供相应的操作性范例与对策建议。 關於作者： 方洁，教育学博士，副教授，硕士研究生导师，丹麦奥尔堡大学访问学者。主要研究方向为课堂研究，化学课程与教学研究，化学教师专业发展研究。先后在《教育研究与实验》《西北师大学报》《当代教育与文化》《化学教育》等期刊发表论文数篇，其中三篇被人大复印资料全文转载。主持国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题《西北农村中学教师教学研究能力发展困境与对策研究》，主持西北师范大学青年教师科研能力提升项目《普通高中听评课模式研究》、双百万工程项目《教师教育一体化视野下教师教学研究能力发展研究》、教学改革研究项目《旨向卓越教师培养的PBL教学模式应用研究》。参编教材《课程与教学的基本原理》。 目錄： 章 绪论 节 问题提出 第二节 研究目的与意义 第三节 核心概念界定 第二章 文献综述 节 “教师成为研究者”的相关研究及综述 第二节 “课堂教学研究”的相关研究及综述 第三节 “听评课”的相关研究及综述 第四节 文献综述的启示 第三章 理论基础 节 作为结构的理论——库恩范式理论 第二节 听评课范式的结构与要素 第三节 两种听评课范式的分析与比较 第四章 研究设计与实施 节 研究思路 第二节 研究范式 第三节 研究方法 第四节 研究对象的选择与确定 第五节 研究工具的研制 第六节 研究实施过程 第七节 研究的信度与效度 第五章 教师通过听评课开展课堂教学研究的现实考察 节 教师通过听评课开展课堂教学研究的现状剖析 第二节 教师通过听评课开展课堂教学研究的问题反思 第六章 教师通过听评课开展课堂教学研究的实践探索 节 基于Y中学的实践案例：《盐类的水解》课堂教学研究 第二节 基于S中学的实践案例：《化学键》课堂教学研究 第七章 教师通过听评课开展课堂教学研究的理论建构 节 教师通过听评课开展课堂教学研究的本质内涵 第二节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本特征 第三节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本理念 第四节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本内容 第五节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本路径 第六节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本模式 第八章 教师通过听评课开展课堂教学研究的实施对策 节 学校层面 第二节 教师层面 结语 参考文献

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