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內容簡介： 本书以全日制教育硕士评价指标为依据，设计教师问卷和学生问卷，通过他评和自评的方式，全面了解全日制教育硕士的教学能力现状，并在分析影响因素和存在问题的基础上，从宏观管理、培养院校、教师和学生四个层面提出提升全日制教育硕士教学能力水平的建议，进而为提高我国全日制教育硕士培养质量提供参考。本书适合教育学研究者阅读。 關於作者： 彭万英，男，1966年4月生人，辽宁省沈阳人。沈阳师范大学教育学学士、华中科技大学高等教育学硕士，现为沈阳师范大学副教授，主要研究方向为高等教育、教师教育。先后在《辽宁教育研究》等刊物上发表《高校扩大招生可能带来的几个问题应予以重视》《教师教育实施模式改革研究》等学术论文20余篇，出版《全日制教育硕士培养质量研究》《专业学位：我国教师教育的发展路向研究》等专著3部。主持“专业学位：我国教师教育的发展路向研究”等全国教育科学规划及省部级科研课题10余项；获各级各类教育及科研奖励10余项。唐卫民，女，1967年9月生人，辽宁省沈阳人。沈阳师范大学教育学学士、硕士，厦门大学高等教育学博士。现为沈阳师范大学教授，教育硕士研究生院党委书记，高等教育学硕士研究生导师，辽宁省高等教育学会理事。研究方向为高等教育学原理、高等教育管理和比较高等教育。先后在《光明日报》《高等教育研究》等刊物上发表《地方高校应实现专业转型》等学术论文70余篇。出版《高等教育学》等学术著作、教材6部。主持全国教育科学规划及省部级科研课题20余项；获各级各类科研奖励近20项。获辽宁省哲学社会科学成果二等奖3项和三等奖1项。

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