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內容簡介： 本书基于个案调查研究基础上，采用相互嵌入、循环验证的混合研究方法，发现应用型本科高校教师评价特征和实效，揭示其中存在的问题与成因，同时结合国内外的研究成果和教育管理的应有之义，提出了应用型本科高校的教师评价应该“回归本真”的重要观点。本书为应用型本科高校教师评价奠定逻辑起点和理论前提，是高校教师评价与高校教师评价研究的协同互动，是对我国应用型本科高校教师评价制度的一种反思性变革和批判性建设，对拓展高等教育研究的论题视域和推进高等教育改革的研究深度具有重要意义。 關於作者： 宫珂，山东省教育科学研究院副教授，硕士生导师，南京师范大学历史学博士，美国阿拉巴马大学历史学院访问学者，教育BU师范类专业认证专家，山东省高等学校教育专家库专家。主持及参与国家级、省级课题二十余项，出版学术专著2部。论文及主持课题多次获山东省高等学校人文社科成果奖等科研奖项，2项教学成果奖。在CSSCI、中文核心及国际英文期刊发表论文四十余篇，多篇被《新华文摘》《人大复印资料》转载。 目錄： 绪论 第一章 我国应用型本科高校教师评价制度的历史回顾与反思 第一节 我国应用型本科高校教师评价制度的历史回顾 第二节 应用型本科高校教师评价制度演进的历史思考 本章小结 第二章 应用型本科高校教师评价的个案考察 第一节 研究的设计与实施 第二节 N高校教师评价的制度建设 第三节 N高校教师评价的实证研究 本章小结 第三章 N高校教师评价的特征与成效 第一节 N高校教师评价的特征 第二节 N高校教师评价的成效 本章小结 第四章 N高校教师评价的问题与成因 第一节 N高校教师评价的问题呈现 第二节 N高校教师评价的成因分析 本章小结 第五章 回归“本真”的应用型本科高校教师评价 第一节 何谓“本真”：应用型本科高校教师评价的目标指向 第二节 追逐“本真”：应用型本科高校教师评价的路径敷设 第三节 善待“本真”：应用型本科高校教师评价的保障举措 本章小结 结语 附录 附录一 应用型本科高校教师评价研究调查问卷 附录二 访谈提纲 参考文献 后记

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