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內容簡介： 上海市彭浦初级中学以助力教师自主化、个性化、专业化为指向，通过循证设计教师分层分类的发展方向，开启了校本研修的实践研究。在研修导向方面，探索顶层聚类的项目生成机制；在研修内容方面，探索多重选择的模块化研修网络；在研修驱动方面，探索协同发展的自主参与模式；在研修评价与保障方面，探索多元支持的评价保障体系，通过不断迭代项目类型，精准匹配教师需求，优化团队组建，提升研修品质，促进教师长周期、主动的专业发展，实现教师个性化专业发展。本书从项目化研修的“根本导向、核心内容、基本过程、评价保障、实践成效、行动展望”六个章节，辅以丰富的教师实践案例全面呈现了学校开展项目化研修的行动与思考。 關於作者： 程核红， 上海市彭浦初级中学校长， 上海市特级校长。华东师范大学教育硕士，上海市教育督学，静安区政协委员。曾获“上海市优秀教育工作者”、“上海市园丁奖”、“上海市优秀教育科研员”等荣誉称号。先后主持数十项市、区级重点研究课题，完成《教师文化建设的思考与实践》、《一名校长的实践思辨录》等八本个人专著。编著、出版《求索心路??校本研修背景下教师专业成长的实践研究》、《促进学生个性化成长的思考与实践》等十余本教育教学文集。在全国、市、区级教育杂志发表论文120余篇，多篇研究成果获全国、市级评比一、二等奖。

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